{"id":125129,"date":"2023-11-11T22:51:53","date_gmt":"2023-11-11T22:51:53","guid":{"rendered":"https:\/\/learnexams.com\/blog\/?p=125129"},"modified":"2023-11-11T22:51:55","modified_gmt":"2023-11-11T22:51:55","slug":"dlb-samenvatting-how-children-develop-exam-a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/2023\/11\/11\/dlb-samenvatting-how-children-develop-exam-a\/","title":{"rendered":"DLB: Samenvatting How Children Develop (exam A)"},"content":{"rendered":"\n<p>DLB: Samenvatting How Children Develop (exam A);Deze samenvatting bevat alle samenvattingen van de hoofdstukken 1 tm 5 en H.9 (waar een deel stof is) voor het eerste tentamen voor het vak Development, Learning and Behavior.<\/p>\n\n\n\n<p>Samenvatting How Children Develop<br>H.1 An Introduction to Child Development<br>Reasons to Learn About Child Development<br>Het begrijpen van hoe kinderen zich ontwikkelen kan het opvoeden van kinderen verbeteren, de<br>goedkeuring bevorderen van een verstandiger sociaal beleid m.b.t. het welzijn van kinderen en<br>basisvragen over de menselijke natuur beantwoorden.<br>Raising Children<br>Het slaan van kinderen bij ongewenst gedrag blijkt ineffectief. Alternatieven hiervoor zijn:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sympatie tonen: Kinderen kunnen dan beter met de situatie omgaan.<\/li>\n\n\n\n<li>Positief alternatief geven om met woede om te gaan: beter omgaan met vijandigheid.<\/li>\n\n\n\n<li>Time-out geven<br>Iedereen die bijdraagt aan het opvoeden van kinderen kan zulke strategie\u00ebn effectief gebruiken \uf0e0<br>speciaal curriculum ontwikkeld dat kinderen leert omgaan met woede en het herkennen ervan bij<br>zichzelf en anderen (\u201cturtle-technique\u201d) \uf0e0 kennis over ontwikkeling van kinderen handig voor<br>iedereen die zich bezighoudt met het opvoeden van kinderen.<br>Choosing Social Policies<br>Met kennis van de ontwikkeling van kinderen kunnen ook weloverwogen beslissingen genomen<br>worden over de grote verscheidenheid van sociaal-politieke vraagstukken die kinderen in het<br>algemeen aangaan. Een meta-analyse liet zien dat het effect op kinderen en adolescenten van het<br>spelen van gewelddadige games minimaal is \uf0e0 helpt om te bepalen of de voordelen van het<br>voorkomen van mogelijk beschadigende activiteiten hoger zijn dan de kosten van het beperken van<br>de vrijheid van mensen. Onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen is ook van belang bij<br>getuigenissen in de rechtbank. Een belangrijke bevinding is dat wanneer 3-5 jarigen geen suggestieve<br>vragen worden gesteld, hun getuigenis vaker accuraat is (al laten ze ook een groot deel aan info<br>weg). Hoe jonger de kinderen, hoe meer hun herinnering de biases van de vragen van de interviewer<br>reflecteert.<br>Meta-analysis\/Meta-analyse = een methode om de resultaten van onafhankelijke studies te<br>combineren om tot conclusies te komen op basis van al die studies.<br>Understanding Human Nature<br>Een derde reden om de ontwikkeling van kinderen te bestuderen is om de menselijke natuur beter te<br>begrijpen. Een grote groep filosofen en psychologen, nativisten, stellen dat de evolutie vele<br>opmerkelijke vermogens heeft geschapen die zelfs in de prille kinderjaren aanwezig zijn, met name in<br>gebieden van bijzonder belang, zoals het begrijpen van basiseigenschappen van fysische voorwerpen,<br>planten en dieren, en andere mensen. Empiristen zeggen dat zuigelingen beschikken over algemene<br>leermechanismen die hen in staat stellen vrij snel veel te leren, maar dat zuigelingen en jonge<br>kinderen de gespecialiseerde vermogens missen die nativisten aan hem toeschrijven. Er zijn nu ook<br>modellen ontwikkeld waardoor wij in staat zijn de processen van ontwikkeling te observeren,<br>beschrijven en te verklaren.<br>Amydala = Een gebied van de hersenen dat betrokken is bij emotionele reacties.<br>Historical Foundations of the Study of Child Development<br>Early Philosopher\u2019s Views of Children\u2019s Development<br>Plato en Aristoteles vonden dat de opvoeding van kinderen bepalend was voor de welvaart van de<br>maatschappij. Ze waren ge\u00efnteresseerd in de mate waarmee kinderen worden be\u00efnvloed door hun<br>nature en nurture.<br>Plato:<\/li>\n\n\n\n<li>zelfcontrole en discipline is het belangrijkste doel van educatie.<br>1<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Samenvatting How Children Develop<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aangeboren kennis.<br>Aristoteles:<\/li>\n\n\n\n<li>discipline en opvoeden naar wat het kind nodig heeft.<\/li>\n\n\n\n<li>Kennis komt van ervaring, baby is als een krijtbord waar nog niets op is geschreven<br>Locke:<\/li>\n\n\n\n<li>Kind is tabula rasa, ontwikkeling reflecteert de gegeven nurture<\/li>\n\n\n\n<li>Belangrijkste opvoeddoel is de ontwikkeling van karakter.<\/li>\n\n\n\n<li>Eerst discipline, daarna het kind meer vrijheid geven<br>Rousseau:<\/li>\n\n\n\n<li>Ouders en maatschappij moeten kind maximale vrijheid geven vanaf het begin<\/li>\n\n\n\n<li>Kinderen leren primair van hun eigen spontane interacties met objecten en mensen<\/li>\n\n\n\n<li>Tot 12 jaar (wanneer kinderen \u2018the age of reason\u2019 bereiken en zelf de waarde van informatie<br>kunnen inschatten) hoeven kinderen geen formele educatie te krijgen maar de vrijheid om<br>zelf te exploreren.<br>Kagan:<\/li>\n\n\n\n<li>Kinderen hebben aangeboren gevoel van moraliteit, bestaande uit 5 vaardigheden:<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>De gedachten en gevoelens van anderen afleiden<\/li>\n\n\n\n<li>De concepten van goed en slecht toepassen op het eigen gedrag<\/li>\n\n\n\n<li>Nadenken over handelingen in het verleden<\/li>\n\n\n\n<li>Begrijpen dat negatieve gevolgen vermeden hadden kunnen worden<\/li>\n\n\n\n<li>Eigen en andermans motieven en emoties begrijpen<br>Social Reform Movements<br>Het hedendaags gebied van kinderpsychologie heeft zijn wortels in de eerdere sociale<br>reformatiebewegingen die waren opgericht om het leven van kinderen te verbeteren door de<br>leefomstandigheden te veranderen.<br>Darwin\u2019s Theory of Evolution<br>Darwins werk aan de evolutietheorie heeft veel onderzoekers ge\u00efnspireerd tot het idee dat een<br>intensieve studie van de ontwikkeling van kinderen tot meer belangrijke inzichten kan leiden in de<br>menselijke natuur. Darwins studie van de ontwikkeling van zijn kind is het voorbeeld van zo\u2019n<br>onderzoek.<br>Enduring Themes in Child Development<br>Moderne studie van de ontwikkeling van kinderen begint met een set fundamentele vragen. Die<br>worden in de volgende paragrafen besproken.<\/li>\n\n\n\n<li>Nature and Nurture: How Do Nature and Nurture Together Shape<br>Development?<br>Dit is de meest basic vraag over de ontwikkeling van kinderen. Nature be\u00efnvloedt elk aspect van onze<br>brede karakteristieken. Vaak wordt de vraag gesteld of een persoon door nature of nurture<br>ontwikkelt, maar dat is niet zo, een persoon ontwikkelt door de constante interactie van nature en<br>nurture. Uit onderzoek blijkt dat de genoom gedrag en ervaringen be\u00efnvloedt, maar andersom<br>be\u00efnvloeden gedrag en ervaringen ook de genoom (door prote\u00efnes die gen expressie reguleren) \uf0e0<br>nieuw veld genaamd epigenetica ontstaan. Bewijs van de epigenetische impact van gedrag en<br>ervaringen komt uit onderzoek naar methylering.<br>Nature\/Natuur = Onze biologische begaafdheid; de genen die we van onze ouders meekrijgen.<br>Nurture\/Opvoeding = De omgeving, zowel fysiek als sociaal, die onze ontwikkeling be\u00efnvloedt.<br>Genome\/Genoom = Het geheel van de erfelijke informatie van elke persoon.<br>Epigenetics\/Epigenetica = De studie van stabiele veranderingen in genexpressie die worden<br>bemiddeld door de omgeving.<br>2<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Samenvatting How Children Develop<br>Methylation\/Methylering = Een biochemisch proces dat het gedrag be\u00efnvloedt door de activiteit en<br>expressie van genen te onderdrukken.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li>The Active Child: How Do Children Shape Their Own Development?<br>Zuigelingen vormen hun eigen ontwikkeling door selectieve attentie (selective attention) \uf0e0 leren<br>over belangrijke delen van de wereld (mensen, dieren en bewegende objecten). Vooral het gezicht<br>van de moeder trekt de aandacht, door de sociale interactie wordt de moeder-kind band versterkt.<br>Wanneer kinderen beginnen te praten (9-15 maanden) wordt hun eigen bijdrage aan hun<br>ontwikkeling zichtbaarder (praten (ook in hun eentje) en spelen).<\/li>\n\n\n\n<li>Continuity\/Discontinuity: In What Ways Is Development Continuous,<br>and in What Ways is It Discontinuous?<br>Sommige wetenschappers zien de ontwikkeling als een continue ontwikkeling (grafiek diagnonale<br>stijgende lijn). Andere wetenschappers zien de ontwikkeling van kinderen als een discontinue<br>ontwikkeling (grafiek stijgende lijn met plateaus). Zij starten met een gebruikelijke observatie:<br>kinderen van verschillende leeftijden lijken kwalitatief anders (bv in hoeveelheid kennis en de manier<br>van denken). Dit is te zien in bv de liquid task. Een antwoord waarom kinderen als ze ouder zijn<br>ineens anders denken kan komen vanuit stage theories. Wanneer een kind naar een nieuwe fase<br>gaat, verandert de manier van denken of het gedrag op een kwalitatieve manier en ervaart het kind<br>de wereld anders. Een van de meest bekende stage theory is theorie van cognitieve ontwikkeling van<br>Jean Piaget. Deze bestaat uit 4 fasen van cognitieve groei. Toch hebben veel onderzoekers<br>geconcludeerd dat een kind moeilijk in te delen is in een bepaalde fase, vaak verschilt dit per aspect.<br>Ook is het bepalen van een continue of discontinue ontwikkeling nog lastig, omdat het afhankelijk is<br>van het gebruikte perspectief en hoe regelmatig er is geobserveerd.<br>Continuous development\/Continue ontwikkeling = Het idee dat veranderingen met de leeftijd<br>geleidelijk plaatsvinden, in kleine stapjes, zoals die van een dennenboom die steeds hoger wordt.<br>Discontinuous development\/Discontinue ontwikkeling = Het idee dat veranderingen met de leeftijd<br>incidentele grote verschuivingen omvatten, zoals de overgang van rups naar cocon naar vlinder.<br>Stage theories\/Fasentheorie\u00ebn = Benaderingen die stellen dat ontwikkeling een reeks van grote,<br>discontinue, leeftijdsgebonden fasen omvat.<br>Cognitive development\/Cognitieve ontwikkeling = De ontwikkeling van denken en redeneren.<\/li>\n\n\n\n<li>Mechanisms of Change: How Does Change Occur?<br>Wat zijn de mechanismen die de veranderingen veroorzaken die kinderen ondergaan naarmate ze<br>ouder worden en ervaring opdoen? Ontwikkelingsmechanismen kunnen gedragsmatig, neuraal of<br>genetisch zijn. Er is onderzoek gedaan naar breinactiviteit van mensen wanneer zij een opdracht<br>deden dat beheersing van de controle (effortful control) vereiste. Andere studies hebben de<br>genetische mechanismen onderzocht die breinactiviteit be\u00efnvloeden bij intensieve aandacht<br>(effortful attention) en de manier waarop deze genetische mechanismen de effecten van opvoeden<br>be\u00efnvloeden. Daarbij zijn specifieke genen gevonden die de productie van neurotransmitters<br>be\u00efnvloeden. Variatie in deze genen gaan gepaard met variatie in de kwaliteit van de prestatie bij de<br>opdrachten dat intensieve aandacht vereisen. Bij kinderen met deze bepaalde genen heeft de manier<br>van opvoeding effect op de vaardigheid om de aandacht te reguleren (lage kwaliteit opvoeding gaat<br>gepaard met een lager vermogen om de aandacht te reguleren).<br>Neurotransmitters = Chemische stoffen die betrokken zijn bij de communicatie tussen hersencellen.<\/li>\n\n\n\n<li>The Sociocultural Context: How Does the Sociocultural Context<br>Influence Development?<br>Het meest gebruikte model over de socioculturele context van kinderen is het model van<br>Bronfenbrenner. Ook binnen culturen zijn verschillen in de context van ontwikkeling, de meeste<br>verschillen zijn gerelateerd aan etniciteit, achtergrond\/ras en SES. Kinderen uit arme gezinnen lijken<br>3<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Samenvatting How Children Develop<br>het slechter te doen dan andere kinderen (gezondheidsproblemen, emotionele problemen, kleiner<br>vocabulair, lager IQ en lagere reken- en leesvaardigheden). Echter is dit te verklaren door de hoge<br>mate van uitdagingen die deze kinderen hebben. Het cumulatief risico is dan ook het grootste<br>obstakel voor de succesvolle ontwikkeling van armere kinderen. De kinderen die deze obstakels van<br>armoede trotseren zijn veerkrachtig en hebben meer kans dan anderen op het hebben van 3<br>karakteristieken:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Positieve persoonlijke kwaliteiten (hoge mate van intelligentie, optimistisch, makkelijke<br>persoonlijkheid)<\/li>\n\n\n\n<li>Hechte relatie met ten minste 1 ouder<\/li>\n\n\n\n<li>Hechte relatie met ten minste 1 volwassene, anders dan een ouder (opa, leerkracht, coach,<br>vriend van de familie)<br>De veerkrachtigheid van kinderen reflecteert niet alleen hun persoonlijke kwaliteiten maar ook de<br>interacties die zij met andere mensen hebben.<br>Sociocultural context\/Socioculturele context = De fysieke, sociale, culturele, economische en<br>historische omstandigheden die de omgeving van een kind vormen.<br>Socioeconomic status (SES)\/Sociaaleconomische status (SES) = Een maatstaf voor sociale klasse<br>gebaseerd op inkomen en opleiding.<br>Cumulative risk\/Cumulatief risico = De opeenstapeling van nadelen gedurende de jaren van<br>ontwikkeling.<\/li>\n\n\n\n<li>Individual Differences: How Do Children Become So Different from One<br>Another?<br>Scarr (1992) heeft 4 factoren ge\u00efdentificeerd die zorgen dat kinderen van een familie (of van<br>verschillende families) van elkaar kunnen verschillen:<\/li>\n\n\n\n<li>Genetische verschillen \uf0e0 genetisch uniek.<\/li>\n\n\n\n<li>Verschillen in behandeling door ouders en anderen \uf0e0 doordat kinderen andere karakters<br>hebben.<\/li>\n\n\n\n<li>Verschillen in reacties bij dezelfde gebeurtenissen \uf0e0 bv ouder die baan verliest: ene kind<br>bezorgd, ander denkt dat het wel goed komt.<\/li>\n\n\n\n<li>Verschillende keuzes van omgevingen \uf0e0 zelf activiteiten kiezen, ook bepaalde \u2018labels\u2019 die ze<br>krijgen accepteren\/kiezen (bv \u2018de intelligente\u2019, \u2018de populaire\u2019).<\/li>\n\n\n\n<li>Research and Children\u2019s Welfare: How Can Research Promote<br>Children\u2019s Well-Being?<br>Verbeterd wetenschappelijk onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen leidt vaak tot praktische<br>voordelen (bv het programma om kinderen te helpen omgaan met hun woede).<br>Methods for Studying Child Development<br>The Scientific Method<br>De basis assumptie van de wetenschappelijke methode is dat alle idee\u00ebn\/overtuigingen fout zijn \uf0e0<br>tot ze vaak getest zijn, zijn ze slechts hypotheses. De wetenschappelijke methode bestaat dan ook uit<br>4 stappen (zie betekenis begrip). Wat wetenschappelijk onderzoek onderscheid van nietwetenschappelijk onderzoek is de 3e<br>stap, de methodes die gebruikt worden om de hypothese te<br>testen \uf0e0 goed uitgevoerd: hoge kwaliteit bewijs om gegronde conclusies te trekken.<br>Scientific method\/Wetenschappelijke methode = Een benadering om overtuigingen te testen waarbij<br>een vraag wordt gekozen, een hypothese wordt geformuleerd, de hypothese wordt getest, en een<br>conclusie wordt getrokken.<br>Hypotheses\/Hypothesen = toetsbare voorspellingen over de aan- of afwezigheid van verschijnselen<br>of relaties.<br>4<br>Powered by<a href=\" https:\/\/learnexams.com\/search\/study?query=aqa\"> https:\/\/learnexams.com\/search\/study?query=aqa<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/learnexams.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/DLB-Samenvatting-How-Children-Develop-exam-A.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Embed of DLB-Samenvatting-How-Children-Develop-exam-A.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-2e54c8a4-aaa2-4e12-928a-a52366803b2f\" href=\"https:\/\/learnexams.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/DLB-Samenvatting-How-Children-Develop-exam-A.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DLB-Samenvatting-How-Children-Develop-exam-A<\/a><a href=\"https:\/\/learnexams.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/DLB-Samenvatting-How-Children-Develop-exam-A.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" aria-describedby=\"wp-block-file--media-2e54c8a4-aaa2-4e12-928a-a52366803b2f\" download target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Download<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DLB: Samenvatting How Children Develop (exam A);Deze samenvatting bevat alle samenvattingen van de hoofdstukken 1 tm 5 en H.9 (waar een deel stof is) voor het eerste tentamen voor het vak Development, Learning and Behavior. Samenvatting How Children DevelopH.1 An Introduction to Child DevelopmentReasons to Learn About Child DevelopmentHet begrijpen van hoe kinderen zich ontwikkelen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-125129","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-exams-certification"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=125129"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125129\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=125129"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=125129"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=125129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}