{"id":125177,"date":"2023-11-11T23:34:28","date_gmt":"2023-11-11T23:34:28","guid":{"rendered":"https:\/\/learnexams.com\/blog\/?p=125177"},"modified":"2023-11-11T23:34:30","modified_gmt":"2023-11-11T23:34:30","slug":"om-samenvatting-de-winter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/2023\/11\/11\/om-samenvatting-de-winter\/","title":{"rendered":"O&amp;M: Samenvatting de Winter"},"content":{"rendered":"\n<p>O&amp;M: Samenvatting de Winter;Dit document is een samenvatting van het boek Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding, geschreven door M. de Winter. De samenvatting betreft het voorwoord en H.1 t\/m 5.<\/p>\n\n\n\n<p>Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding \u2013 M. de<br>Winter (2017)<br>Voorwoord<br>Relatie tussen opvoeding en de manier waarop het er in de wereld aan toe gaat werkt 2 kanten op:<br>als kinderen vanaf hun jeugd meekrijgen dat het goed en normaal is om er bij het minste of geringste<br>op los te slaan, dan zullen ze als volwassenen hoogstwaarschijnlijk niet erg gediend zijn van het<br>poldermodel. En wie opgroeit in een samenleving of buurt waarin het recht van de sterkste heerst,<br>loopt een flinke kans om van zijn ouders te leren dat praten weinig helpt. Tegenwoordig is de<br>opvoeding niet meer collectief, maar individueel. Ook lijkt het een soort gedragstherapie te zijn<br>geworden. Veel ouders, docenten, politici, en tv-programmamakers lijken te denken dat de<br>opvoeding is geslaagd als er zich geen serieuze problemen hebben voorgedaan. Maar volgens de<br>winter moet het kind ook gevormd worden \uf0e0 leren begrijpen en internaliseren van democratisch<br>burgerschap, humaniteit en vrijheid.<br>H.1 De politiek als supernanny<br>1.1 Opvoeding als gedragstherapie<br>Spanningen die er heersen tussen vrijheid en dwang:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kinderen zijn vooral geneigd te doen wat ze leuk vinden en dat is voor opvoeders niet altijd<br>de meest wenselijke route \uf0e0 je kunt een kind niks bijbrengen zonder het zo nu en dan te<br>dwarsbomen (Savater, 2001). Omgekeerd willen opvoeders soms dingen van kinderen die te<br>veel gevraagd zijn, bv wanneer ze hun eigen verwachtingspatroon laten domineren over de<br>re\u00eble mogelijkheden van het kind.<\/li>\n\n\n\n<li>Spanning tussen vrijheid en binding. Kinderen hebben de behoefte om in vrijheid met van<br>alles en nog wat te experimenteren, terwijl volwassenen die experimenteerruimte willen<br>begrenzen om te zorgen dat kinderen niet in angstige en onveilige situaties belanden.<\/li>\n\n\n\n<li>Spanning tussen ideaal en werkelijkheid. Mensen die opvoeden, moeten voortdurend de<br>balans zoeken tussen de mogelijkheden en behoeften van het kind en de vereisten voor de<br>toekomst \uf0e0 te veel focus op toekomst = te grote druk voor kind, te weinig focus lokt te<br>weinig uitdaging uit om de wereld te verkennen.<\/li>\n\n\n\n<li>Spanning tussen belang van cultuuroverdracht en cultuurvernieuwing. Kinderen moeten<br>worden ingeleid in de bestaande cultuur, maar anderzijds moeten ze ook de kans krijgen om<br>zich te ontwikkelen tot kritische burgers die met elkaar hun leven en toekomst vormgeven.<br>Succesvolle opvoeding lijkt te zijn gelijkgesteld aan gedragsregulering, maar gaat niet meer over<br>fundamentele en normatieve kwesties (zie je bv niet terug in die supernanny programma\u2019s). Veel van<br>de problemen die wij tegenwoordig individuele gedragsstoornissen noemen (middelengebruik,<br>depressies, criminaliteit, aandachtsproblemen) hebben een belangrijke culturele en collectieve<br>component \uf0e0 hebben te maken met de manier waarop het leven van opgroeiende kinderen in de<br>moderne samenleving is georganiseerd, hoe gezinnen en sociale netwerken daarin functioneren, hoe<br>jeugd- en onderwijsbeleid is vormgegeven, en meer in het algemeen: met de aard van de<br>pedagogische cultuur in samenleving en politiek \uf0e0 interventies berusten vaak op een versimpelde,<br>gefragmenteerde analyse van het betreffende probleem \uf0e0 grotere oorzaken lijven onaangeroerd.<br>Effective parenting = Instructie hoe je ongewenst gedrag kunt vervangen door gewenst gedrag.<br>1<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>1.2 Versimpeling en polarisatie<br>De politiek houdt zich vooral met 2 onderling verweven opvoedingsthema\u2019s bezig: incompetente<br>ouders en ongehoorzame jeugd. Het publieke en politieke debat over opvoeding is de afgelopen<br>jaren sterk gepolariseerd, wordt steeds radicaler. Normatieve clash tussen over wanneer en met<br>welke criteria er tot dwangmaatregelen kan worden overgegaan. Is aan ene kant wel goed \uf0e0 voeren<br>van scherp debat over urgente maatschappelijker kwesties draagt vaak meer bij aan oplossingen dan<br>het verdoezelen van de problemen. Polarisatie brengt echter ook ernstige risico\u2019s met zich mee:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Het belangrijkste gevaar is dat polarisatie groepen tegen elkaar opzet.<\/li>\n\n\n\n<li>De kwaliteit van argumenten raakt vaak ondergeschikt aan het beoogde doel, namelijk het<br>domineren en zo veel mogelijk schaden van de tegenpartij<br>1.3 Isaiah Berlin en de twee opvattingen van vrijheid<br>Isaiah Berlin (politiek filosoof) ontwikkelde een theorie over vrijheid die wat De Winter betreft voor<br>de socialisatie van de jeugd een grote relevantie bezit. Zijn uitgangspunt is de waarde van pluraliteit.<br>Vanuit de overtuiging dat er niet zoiets bestaat als 1 allesomvattende waarheid, vindt hij het van<br>groot belang dat er in samenlevingen voldoende ruimte bestaat om verschillende legitieme waarden<br>tegen elkaar af te wegen. Het begrip van vrijheid is namelijk in de loop van de geschiedenis op alle<br>mogelijke manieren misbruikt. Hij maakt een onderscheid tussen negatieve en positieve vrijheid (die<br>met elkaar kunnen botsen (emancipatiedilemma)). Vanuit Berlins perspectief valt op dat<br>hedendaagse politieke en maatschappelijke opvoedingsdebatten vrijwel uitsluitend over de<br>negatieve vrijheidsruimte blijken te gaan. In het onderwijs wordt er wel aandacht besteed aan<br>positieve vrijheid \uf0e0 bevorderen actief burgerschap en sociale cohesie \uf0e0 democratisch burgerschap.<br>Negatieve vrijheid = Gaat over de vraag wat de ruimte voor individuen of groepen is om \u2013 niet<br>belemmerd door anderen \u2013 te doen wat ze zelf willen (bv hoe sterker het individu beschermd is<br>tegen staatstinvloeden, hoe groter de negatieve vrijheid)<br>Positieve vrijheid = Gaat over de behoefte van mensen om hun eigen leven een bepaalde inhoud en<br>richting te geven, zelfstandig of samen met anderen in een gemeenschap of samenleving.<br>1.4 Bevrijding van het opvoedingsdebat<br>In elk hedendaagse theorie over opvoeding en ontwikkeling speelt de balans tussen stellen van<br>grenzen en geven van ruimte een belangrijke rol. Opvoeding die wordt gedomineerd door begrenzing<br>en waarin kinderen weinig ondersteuning en ontwikkelingsruimte krijgen, levert weliswaar<br>gehoorzaamheid op, maar meestal weinig autonomie en kritisch sociaal engagement. Maar als er in<br>opvoeding veel ruimte wordt geboden maar weinig grenzen worden gesteld, dan leren kinderen<br>daardoor zichzelf als het centrum van de wereld te zien en weinig rekening te houden met anderen.<br>Jeugdbeleid dat uitsluitend over begrenzing gaat, is dus in pedagogische zin zeer eenzijdig. Een<br>maatschappelijk opvoedingsklimaat dat veel belang hecht aan en ruimte schept voor actieve<br>democratische participatie van kinderen en jongeren draagt bij aan de invulling van positieve vrijheid<br>zonder deze voor te schrijven. Jeugdigen leren zo om zelf vorm te geven aan identiteit en om z\u00e9lf in<br>grote mate invloed uit te oefenen op hun eigen manier van samenleven. Als dat eenmaal de<br>pedagogische norm is, dan zal de maatschappelijke behoefte om de negatieve vrijheid te beperken<br>vanzelf afnemen. Hoe sterker de verwaarlozing van positieve vrijheid, des te meer zullen jongeren de<br>neiging hebben hun negatieve vrijheid te willen maximaliseren. We moeten veel meer met kinderen<br>en jongen spreken over hun idealen, over hun identiteit, over de manier waarop zij de samenleving<br>ervaren en haar zouden willen veranderen. Over positieve vrijheid kortom.<br>2<br>Powered by<a href=\" https:\/\/learnexams.com\/search\/study?query=aqa\"> https:\/\/learnexams.com\/search\/study?query=aqa<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/learnexams.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/OM-Samenvatting-de-Winter.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Embed of OM-Samenvatting-de-Winter.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-dd49c712-ad67-4ca8-a635-febf28714376\" href=\"https:\/\/learnexams.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/OM-Samenvatting-de-Winter.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OM-Samenvatting-de-Winter<\/a><a href=\"https:\/\/learnexams.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/OM-Samenvatting-de-Winter.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" aria-describedby=\"wp-block-file--media-dd49c712-ad67-4ca8-a635-febf28714376\" download target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Download<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O&amp;M: Samenvatting de Winter;Dit document is een samenvatting van het boek Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding, geschreven door M. de Winter. De samenvatting betreft het voorwoord en H.1 t\/m 5. Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding \u2013 M. deWinter (2017)VoorwoordRelatie tussen opvoeding en de manier waarop het er in de wereld aan [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-125177","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-exams-certification"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=125177"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125177\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=125177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=125177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learnexams.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=125177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}