IMC: Alle kennisclips;Dit document bevat aantekeningen van alle kennisclips die gekeken moeten worden bij het vak Inleiding in Communicatie en Media, aan de Universiteit Utrecht, behorend bij de bachelor Communicatie en Informatiewetenschappen (ikzelf heb dit als keuzevak gevolgd bij de bachelor Pedagogische Wetenschappen).<\/p>\n\n\n\n
MC_Alle kennisclips
Kennisclip 1
Programma<\/p>\n\n\n\n
MC_Alle kennisclips
Sociale constructie van betekenis
\uf0b7 Verschillen in betekenis tussen groepen
o Luxe auto? \uf0e0 voor iedereen is een luxe auto een andere auto.
\uf0b7 Verschillen in betekenis in tijd
o Wijf \uf0e0 nu een scheldwoord, maar in 15e
eeuw was dit een doodnormaal woord voor
echtgenote
Wat betekent een symbool: het breken van de code
Niet-iconische symbolen en betekenis
\uf0b7 Drvo \uf0e0 zonder Kroatische achtergrond weet je niet dat het \u2018boom\u2019 betekent. Daar zit niks
\u2018bomigs\u2019 in om naar het concept te verwijzen (is ook zo in andere talen). Daarvoor maken we
gebruik van een code
Hoe breek je de code?
\uf0b7 In communicatie gebruiken we symbolen
\uf0b7 De betekenis van de symbolen is willekeurig: de betekenis valt niet af te leiden uit de
kenmerken van het symbool
\uf0b7 De betekenis is dus een afspraak
\uf0b7 Om de code te beheersen, moet je weten wat de afspraken zijn
\uf0b7 Aan communicatie via symbolen gaat dus een andere vorm van communicatie vooraf
Evolutie: complexiteit kost tijd
\uf0b7 Taal is een complex systeem, complexe systemen ontstaan niet zomaar, simpele systemen
gaan daaraan vooraf.
\uf0b7 Complexe systemen ontwikkelen zich langzaam waarbij wordt voortgebouwd op
eenvoudiger systemen
\uf0b7 Wat ging er aan taal vooraf?
o Bv naar voorgangers kijken (mensapen)
o Taal of communicatieontwikkeling van kinderen bestuderen
Welk ander communicatiemiddel staat ons ter beschikking
\uf0b7 Op basis van welke aspecten leid je af dat hier sprake is van communicatie?
o Direct oogcontact
o Wijzen
Zoekopdracht: Baby gebaren
\uf0b7 Dan krijg je baby\u2019s die wijzen
\uf0b7 Is belangrijk, want daarmee kun je code doorbreken \uf0e0 je geeft aan dat je in een object
ge\u00efnteresseerd bent. Ouders kunnen dan het symbool erbij geven \u2018dat is een auto\u2019.
\uf0b7 Met wijzen kun je het symbool en het object met elkaar in verband brengen
Wijzen: verschillen tussen mens en aap
2<\/p>\n\n\n\n
MC_Alle kennisclips
\uf0b7 Als je onder 3 bekers een snoepje stopt en wijst naar het beker met het snoepje, zal het
jonge kind naar de beker met het snoepje gaan omdat het denkt dat alleen maar gewezen
wordt omdat het belangrijk is voor het kind. Een mensaap zal dat niet doen.
\uf0b7 Het drie emmers experiment: 3 emmers, in 1 zit voedsel. Aap mag maar 1 emmer pakken.
Menselijke proefleider wijst naar 1 van de emmers. Aap ziet dat maar doet er niks mee en
pakt willekeurig 1 van de emmers. Als je die menselijke proefleider achter een barri\u00e8re zet
(bv muurtje) en hij wijst op dezelfde manier naar de emmer met eten, dan gaat de aap er wel
naar toe (omdat de aap dan denkt dat de mens iets wil hebben wat de moeite waard is, dus
dan zal het voor de aap wel lonend zijn om het te pakken). \uf0e0 aap gelooft dus niet dat je
informatie wil geven
o Apen kunnen redeneren over wat anderen zien, willen en doen
o Apen geloven niet dat je informatie wil geven
\uf0b7 De rijkdom van menselijke communicatie wordt mogelijk doordat we met elkaar
samenwerken
Samenvatting deel 1 en 2
\uf0b7 Menselijke communicatie stelt ons in staat om over zaken te praten die niet aanwezig zijn,
niet (meer) bestaan of nog moeten plaatsvinden
\uf0b7 Daarvoor gebruiken we een code met symbolen
\uf0b7 Om die code te breken, is er een ander communicatiemiddel nodig: gebaren
\uf0b7 \u00c9n het vertrouwen dat wij elkaar helpen
\uf0b7 Tomasello, M. (2008). Origins of human communication
Communicatiedoelen: verzoeken, informeren en normen delen
\uf0b7 Communicatie en mediagebruik is doelgericht gedrag: je wil er iets mee bereiken
\uf0b7 Beschrijven en verklaren van communicatie en mediagebruik vanuit een functioneel kader
\uf0b7 Wat zijn de bedoelde en onbedoelde gevolgen van communicatie en mediagebruik en hoe
kun je het optreden daarvan verklaren?
Communicatiedoel 1: verzoek
\uf0b7 Je vraagt iemand iets waar je plezier van hebt, je doet een verzoek. En als dat wordt
ingewilligd dan heb je daar baat bij.
o Dit zien we ook bij communicatie bij mensapen
Communicatiedoel 2: informeren
\uf0b7 Jij vertelt de ander iets wat diegene nog niet wist en wat ook niet in jouw belang is
o Dit doen mensapen niet
Directe wederkerigheid bij verzoeken
\uf0b7 De ene keer help jij een ander, de andere keer helpt de ander jou. Dit is directe
wederkerigheid omdat het bij dezelfde mensen is.
Directe wederkerigheid bij informeren
3<\/p>\n\n\n\n
MC_Alle kennisclips
\uf0b7 De ene keer informeer jij een ander, de andere keer informeert de ander jou. Dit is directe
wederkerigheid omdat het bij dezelfde mensen is.
Groepsnormen en indirecte wederkerigheid
Informeren en verzoeken doe je soms ook bij mensen die je voor de rest nooit meer ziet en die niet
hetzelfde bij jou terug kan doen. Toch doen we dat (bv je vergeet je tas), dit doen we omdat we een
soort groepsnorm hebben omdat we lid zijn van een bepaalde groep, en die helpt elkaar.
Communicatiedoel 3: sharing \u2013 het cre\u00ebren van groepsnormen
\uf0b7 Hoe komen we aan die normen? Deels door de verhalen die we van jongs af aan te horen
krijgen (helden (Robin Hood), Harry Potter, in de ban van de ring) hier doen mensen het
goede, en worden ze daar ook voor beloond. Er wordt ook duidelijk wat er met je gebeurt als
je de schurk bent. Dus verhalen gebruikt om de norm te cre\u00ebren en wat er gebeurt als je je
niet aan die norm houdt.
Groepsnormen en indirecte wederkerigheid
Verhalen cre\u00ebren groepsnorm van indirecte wederkerigheid: als je lid bent van de groep dan helpen
wij elkaar, tenzij je niet aan de norm houdt, dan heb je geen steun van de rest. Het voldoen aan de
normen bevestigt het lidmaatschap van de groep.
Van Face-to-Face naar media
Met de opkomst van media is er nu ook de mogelijkheid gekomen om te verzoeken en informeren en
verhalen te vertellen aan mensen die niet direct in jouw omgeving zijn. Ook zijn media
informatiebronnen en kunnen ook verhalen vertellen.
Uses & Gratifications: hoe verklaar je mediagebruik?
Uses & Gratifications
\uf0b7 Functionele communicatie & mediagebruik
o Use \uf0e0 gebruik van media\/communicatie
o Gratification \uf0e0 beloning die media\/communicatie oplevert
\uf0b7 Beloningen\/gratificaties die media oplevert:
o Kennis
o Vermaak
o Sociaal
Gratificaties: Hedonistisch welbevinden
Je focust je om positieve gevoelens te krijgen. Als mediagebruik jou positieve gevoelens oplevert en
negatieve gevoelens wegneemt dan voel je je goed.
Gratificaties: Eudaimonisch welbevinden
\uf0b7 Persoonlijke groei tot een beter, wijzer mens
\uf0b7 Basisbehoeften:
o Autonomie
o Competentie
o Verbondenheid
4
Powered by https:\/\/learnexams.com\/search\/study?query=aqa<\/a><\/p>\n\n\n\n