Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier heeft

Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.

Studentnummer: 972528555

Naam: Anne Huf

Naam opleiding: Maatschappelijk Werk en

Dienstverlening

Opleidingscode: 8190

Modulenummer: 1671

Modulenaam: Waarnemen en Observeren

Versie (indien meerdere versies aanwezig): -

Herkansing?: ja/nee Nee

Titel literatuur: Observeren en Rapporteren

Professioneel Schrijven In de opdracht is de juiste bronvermelding*

toegepast:

Ja

In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja

• Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische

modules zijn dit de APA-richtlijnen.Houd rekening met de knock-out criteria!Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je paper niet beoordeeld.aanwezig;  .De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te schrijven paper.Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de verslagtechnieken 1 / 3

• / 3

HOOFDSTUK 1. HET OBSERVATIEPLAN

1.1 Aanleiding In het kader van de opleiding maatschappelijk werk en dienstverlening volg ik het moduul ‘waarnemen en oberveren’. Om de opdracht uit te kunnen voeren heb ik contact met een basisschool gelegd met de vraag of ik bij hen een observatie uit kan voeren. De IB’er gaf aan dat zij een meisje van 6 jaar in groep 2 hebben, waarbij ouders en leerkracht denken aan een ontwikkelingsvoorsprong. Het zou helpend zijn als helder wordt of er daadwerkelijk sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong. Medestudente XXXXXXXX (studentnummer XXXXXXX) heeft mijn observatieplan beoordeeld. Op haar advies heb ik gezocht naar literatuur om te kunnen onderbouwen wat qua concentratie gemiddeld mag worden verwacht van een kind van 6 jaar.

1.2 Vraagstelling leerkracht Is er bij Saskia (niet haar echte naam) sprake van een ontwikkelingsvoorsprong?Gezien de grote van de vraagstelling en de opdracht vanuit de opleiding is er in overleg met de leerkracht voor gekozen de vraagstelling te verkleinen. Deze is later in dit rapport omschreven.

1.3 Omschrijving van de observatie Om te achterhalen of er bij leerlingen sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong maakt school gebruik van het SIDI 3 protocol (de Bruijn – de Boer & Kuipers, 2011). Het SIDI 3 bestaat uit verschillende vragenlijsten voor leerkrachten en ouders. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van de toets resultaten en observaties in de klas. Door al de verzamelde gegevens wordt gekeken of er sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong. In het kader van de opdracht voor de module ‘waarnemen en observeren’ is dit te uitgebreid. De door mij uitgevoerde observatie richt zich dan ook, in overleg met de leerkracht, op één vraag van de diagnoselijst voor leerkrachten. De vraag die geobserveerd wordt is vraag 43 van de diagnoselijst 1-2 (de Bruijn – de Boer & Kuipers, 2011, p. 48.) De vraagstelling is als volgt geformuleerd: ‘is in ‘gewone’ kring gauw afgeleid’ tegenover ‘is in deze kring aandachtig betrokken’. De leerkracht kan kiezen tussen ‘a’ (gauw afgeleid) ‘b’, ‘c’ en ‘d’ (is aandachtig betrokken). Om helder te krijgen welke letter het beste past bij het gedrag van het meisje is er een systematische observatie uitgevoerd. Er is gebruik gemaakt van de bestaande observatieschaal ‘Observatie van het gedrag van een leerling tijden het kringgesprek op basis van tijdsinterval’ (Boog, Janson, & Memelink, 2012). Om de 20 seconden wordt het gedrag

• / 3