DIT HELE DOCUMENT IS AVG-PROOF. NAMEN VAN SCHOLEN,

Naam docent Naam student

Datum van inleveren

DIT HELE DOCUMENT IS AVG-PROOF. NAMEN VAN SCHOLEN,

LEERLINGEN EN STUDENTEN ZIJN GEWIJZIGD EN NIET TE HERLEIDEN. 1 / 4

2 Inhoudsopgave BEGINSITUATIE ........................................................................................................................................... 3 TAAL .......................................................................................................................................................... 4 PLAN OP GROEPSNIVEAU ............................................................................................................................................ 4 PLAN OP LEERLINGNIVEAU ........................................................................................................................................ 13 REKENEN.................................................................................................................................................. 20 PLAN OP GROEPSNIVEAU .......................................................................................................................................... 20 PLAN OP LEERLINGNIVEAU ........................................................................................................................................ 28 LEERTEAM OPDRACHTEN .......................................................................................................................... 36 REFLECTIE ................................................................................................................................................ 42 ONTWIKKELING IN BEKWAAMHEDEN........................................................................................................................... 42 ONTWIKKELING IN PERSOONLIJK MEESTERSCHAP .......................................................................................................... 43 BRONNENLIJST ......................................................................................................................................... 44 BIJLAGE 1 ................................................................................................................................................. 46 BIJLAGE 2 ................................................................................................................................................. 47 BIJLAGE 3 ................................................................................................................................................. 48 BIJLAGE 4 ................................................................................................................................................. 49 BIJLAGE 5 ................................................................................................................................................. 50 BIJLAGE 6 ................................................................................................................................................. 51 BIJLAGE 7 ................................................................................................................................................. 53 BIJLAGE 8 ................................................................................................................................................. 54

• / 4

3 Beginsituatie De groepsplannen uit dit portfolio zijn ontworpen en uitgevoerd door [NAAM], derdejaars pabostudent, voor groep 7 (2022-2023) van basisschool [SCHOOL] in Zwolle. Deze groep bestaat uit 28 leerlingen. Dit is de groep waar ik het eerste halfjaar stage heb gelopen.Op deze school worden de taallessen gegeven aan de hand van de methode Staal van Malmberg. De rekenlessen worden gegeven aan de hand van WizWijs, een methode van Zwijssen.

Door de groepsplannen te ontwerpen verbind ik OGW en HGW met elkaar om de kwaliteit van goed onderwijs te bevorderen. Mijn visie is om niet alleen naar toetsgegevens en andere data te kijken, zoals OGW (Muynck & Both, 2013), maar door leerlingen individueel te helpen door bijvoorbeeld te kijken naar de positieve kenmerken van het kind en daarop in te spelen. Hierbij heb ik gebruik gemaakt van het zesfasenmodel en toegepast op groeps- en leerlingniveau.

De individuele plannen uit dit portfolio zijn ontworpen en uitgevoerd voor de D/E groep (gr.6/7) van SBO [SCHOOL] in Zwolle. In deze groep zitten 13 kinderen en hier loop ik het tweede halfjaar stage.

De onderwijsbehoeften uit dit document zijn opgesteld met behulp van de hulpzinnen van een document van OnderwijsAdvies (Vermeeren, 2016).

De leerteamopdrachten zijn uitgevoerd samen met

[MEDESTUDENT 1, STUDENTNUMMER]

[MEDESTUDENT 2, STUDENTNUMMER]

Waarnemen Begrijpen Wegen Plannen Uitvoeren Evalueren 3 / 4

4 Taal Plan op groepsniveau Waarnemen, begrijpen en wegen Om een begin te maken aan de fase van waarnemen heb ik gekeken naar de spellingresultaten van de afgelopen jaren. Aan de hand van de meest recente Cito Spelling/taalverzorging-toets (figuur 1, links) is onderstaande indeling gemaakt (op basis van I-V notatie), waarin opvalt dat er veel leerlingen zijn die hoog scoren en dat er twee leerlingen behoorlijk laag scoren. Een opvallende verandering ten opzichte van de Cito van M6 (figuur 1, rechts), waar drie van de vijf leerlingen in het rood gegroeid zijn naar oranje.Ook is een groot gedeelte van de leerlingen in het geel en groen in niveau omhoog gegaan.De twee leerlingen uit figuur 1 hebben geen groei doorgemaakt en ook als ik eerdere gegevens erbij pak zie ik dat zij óf in niveau dalen, óf stagneren. Het gaat hier echter om twee leerlingen met dyslexie. Deze leerlingen hebben allebei dyslexietraining gevolgd toen zij gediagnostiseerd werden. Voor deze leerlingen zijn aparte doelen gesteld, voor de een om voor de Cito in januari 2023 M6 DLE 30 of hoger te halen en voor de ander om voor deze Cito een groei van 4 maanden DLE te laten zien, is te lezen in hun dossier in Parnassys.

Figuur 1 Te zien is dat het grootste gedeelte van de groep sterk scoort op spelling/taalverzorging. Ook is in de trendanalyse op de volgende pagina te zien dat deze groep al vanaf de eerste Cito- afname hoger scoort dan het landelijk gemiddelde. Je kunt dus spreken van een groep die over het algemeen sterk is op het gebied van taal. Dit neem ik mee in het Mickey Mouse model (Parmeijer, van Dijck, Rootlieb, Vos & de Waard, augustus 2020).

2 4 6 8 10 12 14

SP 3.0 E6SP 3.0 M6

Cito Spelling/Taalverzorging 21-22 IIIIIIIVV

• / 4