Hoofdstuk 1 - Cognitieve ontwikkelingstheorie

• / 4

• / 4

• / 4

Hoofdstuk 1 - Cognitieve ontwikkelingstheorie Hoe ontstaat kennis bij een persoon?Op welke manier wordt kennis geleerd, bewaard en gebruikt?Cognitie betekent denken en waarnemen.

Jean Piaget:

Een beroemde wetenschapper Onderzocht hoe kinderen denken Was een Zwitserse psycholoog Had een achtergrond in biologie Vond het interessant om te weten waar kennis vandaan komt De cognitieve ontwikkelingstheorie legt uit dat mensen de mogelijkheid hebben om te leren en bewust dingen te ervaren.

Voorbeeld:

Een baby tot ongeveer zes maanden heeft niet door dat ouders blijven bestaan als ze uit zicht verdwijnen, of dat een speeltje er nog is als het weg is. Pas na het ontwikkelen van bepaalde ideeën ontstaat het besef dat mensen en dingen blijven bestaan (persoon- of objectpermanentie).Rond het vijfde jaar begrijpt een kind dat als melk van een smal hoog glas in een breed laag glas wordt gegoten, het dezelfde hoeveelheid blijft, ook al lijkt het anders (begrip van conversatie).

1.1 Denk-ontwikkeling volgens jean piaget (1896-1980) en betekenis voor de praktijk

Kennis:

Fysische kennis: een kind leert door dingen aan te raken en te voelen.

Voorbeeld: je kunt blokken stapelen, maar ballen niet. Als je een beker schuin houdt, loopt de melk eruit.

Sociale kennis: een kind leert van mensen om zich heen.

Voorbeeld: je wast je handen voor het eten en houdt je hand voor je mond bij hoesten.

Logisch-mathematische kennis: een kind ontdekt dit zelf met zijn verstand.

Voorbeeld: een kind voelt dat een pop zwaarder is dan een beer, en dat de beer zwaarder is dan een doos, dus weet het dat de pop zwaarder is dan de doos.Serieren betekent dingen op volgorde zetten. Classificeren is dingen in groepen verdelen. Getalbegrip hoort hier ook bij.

• / 4