Hoorcollege 1: inleiding

Hoorcollege 1: inleiding

Wetenschappelijke cyclus

1.Observatie: je ziet iets/merkt iets op. Op basis hiervan wordt je

nieuwsgierig hoe iets in elkaar zit

2.Indcutie: op basis van je ervaringen tot een wetmatigheid/hypothese

komen; bottom up, vaak kwalitatieve onderzoeken.

3.Deductie: formuleren van toetsbare hypothese (van theorie naar

hypothese)

4.Toetsen: toetsen van hypothese d.m.v. experiment

5.Evaluatie: gegevens n.a.v. toetsing evalueren

Onderzoekscyclus

-Conceptualiseren: fase waarin je gaat nadenken over het onderwerp van

het onderzoek

-Inrichten: opzet van het onderzoek bedenken

-Uitvoeren: data verzamelen, interpreteren en analyseren

Onderzoeken in de praktijk: de pijlers

-Drie componenten voor praktijkgestuurd onderzoek oOnderzoekscyclus oPersoon met kennis en kunde oContext waarbinnen de cyclus doorlopen kan worden

Persoon en context dienen over een aantal benodigdheden te beschikken:

-Belang: voordeel

-Bereid: willen

-Bekwaam: kunnen

-Beschikbaarheid: hebben

-Benutting van resultaten: verandering 1 / 4

De persoon als onderzoeker -Intuïtief practicus: heeft niet veel met theorie, staat in de praktijk en gaat vanuit ervaring aan de slag. Heeft wel kennis, maar dit is ervaringskennis.

-Reflectief-practicus: systematisch reflecteren op handelen en afvragen

waarom hij de dingen doet zoals hij doet

-Practicus-onderzoek (scientist-practitioner): iemand die onderzoek doet

en dit in de praktijk brengt. Kennis inzetten in je handelen. Verschillende manieren om kennis in te zetten: intuïtief, reflectief, mechanistisch. Raakvlak maken tussen theorie en praktijk, koppelen/verbinden met elkaar

-Evidence based practicus: laat zijn handelen leiden door wetenschappelijke

kennis. Hij volgt de richtlijnen en protocollen die op basis daarvan zijn opgesteld. Ook de praktijk speelt een rol.

-Klinisch wetenschapper : heeft niks met de praktijk, heeft de praktijk alleen

nodig om data te verzamelen om vervolgens theorieën en modellen te ontwikkelen.

Kwantitatief onderzoek: over het algemeen een gesloten vraagstelling die

bedoeld is om na te gaan in welke mate iets voorkomt, of om bepaalde vooropgestelde hypothesen te toetsen.

Kwalitatief onderzoek: over het algemeen een open vraagstelling waarmee

nieuwe kennis op gedaan wordt.Kwalitatief Kwantitatief OntdekkenVoorspellen Weinig theoriegestuurdSterk theoriegestuurd Betekenis verlenendToetsend SubjectiefObjectief Data in woordenData in cijfers Meestal kleinschaligMeestal grootschalig Representatief qua inhoudRepresentatief qua onderzoeksgroep 2 / 4

CyclischLineair

Hoorcollege 2: conceptualiseren

Probleemstelling

-Probleemstelling: vaststellen van het probleem

-Er ontstaat een probleem als dat wat je ziet/waarneemt verschilt van hoe je

het eigenlijk had willen zien, m.a.w.: discrepantie tussen feitelijkheid en

wenselijkheid Doelstelling

-Doelstelling in een onderzoek: het beoogd resultaat

-Doelstelling van een onderzoek: de beoogde benutting

-Bij praktijk gestuurd onderzoek is er vaak sprake van instrumentele

benutting: de resultaten van het onderzoek kunnen instrumenteel benut

worden. Er kan letterlijk iets mee gedaan worden -Bij theorie gestuurd onderzoek is er vaak sprake van conceptuele

benutting: dit kan leiden tot een verandering in ons denken

Type benutting Gericht opLeidt tot Instrumentele benutting Beoordeling en verbetering Stoppen of doorgaan verbeteracties Conceptuele benutting Kennisvermeerdering Verandering in denken Vraagstelling

-Descriptieve vragen (beschrijvende vragen): onderzoeksvragen naar

feitelijke beschrijving van de werkelijkheid

-Normatieve vragen: onderzoeksvragen waaraan een waardeoordeel ten

grondslag ligt.

-Correlationele vragen (correlatieve vragen): onderzoeksvragen naar

samenhang, verbanden en/of relaties

-Impact vragen: onderzoeksvragen naar causale verbanden. Duidelijk

onderscheid maken tussen oorzaak en gevolg.Conceptueel model

Conceptueel model: schematische weergave van de relevante kernconcepten

(variabelen) en de verwachte onderlinge relaties tussen die kernconcepten (hypothesen).

-Correlationele vragen: hangt prestatiedruk samen met stress?

-Impact vragen: is FoMo van invloed op de mate waarin de student sociale

media gebruikt?

-Afhankelijke variabele: de te verklaren variabele (vermoedelijke gevolg).

Staat op Y-as.

-Onafhankelijke variabele: de verklarende variabele (vermoedelijke

oorzaak). Staat op X-as.

oMeerdere onafhankelijke variabelen: 3 / 4

Mediatie: mogelijke samenhang tussen twee kenmerken, verloopt via een derde

kenmerk (interveniërende variabele). Deze kan onafhankelijk of afhankelijk zijn.

-Onderzoeksvraag: wordt de samenhang tussen lichaamstevredenheid en de

mate waarin de student geluk ervaart verklaard door de mate van zelfvertrouwen?

Moderatie: samenhang tussen twee kenmerken is niet voor iedereen hetzelfde.

Er kunnen twee verschillende groepen onderscheiden worden, waarbij voor de ene groep de samenhang zwak is en voor de andere groep sterk.

-Moderator variabele: onafhankelijke variabele.

-Onderzoeksvraag: is de samenhang tussen prestatiedruk en stress afhankelijk

van het geslacht van de student?Variabelen

Variabele: kenmerk dat een onderzoekselement toegeschreven wordt. Van

iedere variabele moet een theoretische definitie worden gegeven.

-Onderzoekselement: degene op wie het kenmerk betrekking heeft

-Kwalitatieve variabelen (categorische/nominale variabelen): waarden

die worden gebruikt om categorieën aan te duiden/onderscheid te maken tussen groepen.

-Kwantitatieve variabelen: waarden die een hoeveelheid aanduiden (je kan

ermee rekenen) -Theoretische definitie: Een abstracte beschrijving van een variabele: wat wordt met de variabele bedoeld?-Operationele definitie: Een concrete beschrijving van de variabele: hoe wordt de variabele gemeten, waargenomen of gemanipuleerd?Hypothesen

-Hypothese: verwachte relatie tussen variabelen; uitspraak hoe er verwacht

wordt dat twee variabelen samenhangen.

• / 4