In dit examen B-02 Stimuleer en volg de ontwikkeling door activiteiten is een kwalificerend examen voor het

1 1 / 3

Voorwoord In dit examen B-02 ‘Stimuleer en volg de ontwikkeling door activiteiten’ is een kwalificerend examen voor het kwalificatiedossier ‘Pedagogisch werken’.De volgende werkprocessen worden uitgelegd en toegepast op een kind van vier jaren:

1.B1-K1-W3: het voorbereiden en uitvoeren van activiteiten

2.B1-K1-W4: het creëren van een verantwoorde en stimulerende speel-leeromgeving 3.B1-K1-W6: Het volgen en stimuleren van de ontwikkeling en leergedrag van het kind.Er wordt een groep kinderen in de leeftijdscategorie van vier jaar gevolgd en gestimuleerd. Dit gebeurt in verschillende ontwikkelingsgebieden door het aanbieden van activiteiten.Deze opdracht bestaat uit onderdelen A en B.In onderdeel A worden vier ontwikkelingsdoelen opgesteld die passen bij de doelgroep. Er worden bijpassende activiteiten bedacht en toegepast bij ieder ontwikkelingsdoel. De opdrachten worden voorbereid en er wordt een planning gemaakt.Onderdeel B beschrijft een verantwoorde en stimulerende speel-leeromgeving waarbij de activiteiten met de groep worden uitgevoerd.Met ‘activiteiten’ worden ook les/leeractiviteiten bedoeld. Soorten activiteiten kunnen zijn: Exploratief sport/spel (binnen/buiten) sociaal spel (rollenspel) taal/rekenvaardigheid expressie (eenvoudige discussie over een interessegebied) muziek leefstijl (wat eet je graag?) fantasie-ideeën (dromen) techniek en natuur: HTML-codering/stikstofbeleid. (Of wat je lievelingsdier is en waarom).

2 2 / 3

Inhoud Hoofdstuk 1 - Stap 1: Stappenplan examenopdracht................................................................................................5 Onderdeel A: voorbereiden ontwikkelingsgerichte activiteiten................................................................................5 1.1 Stap 1: Inventarisatie wensen en ontwikkelingsbehoeften.............................................................................5 1.2 Ontwikkelingsbehoeften vierjarige peuters.....................................................................................................5

1.2.1 Ego............................................................................................................................................................5

1.2.2 Werkelijkheid/fantasie..............................................................................................................................5

1.2.3 Regels........................................................................................................................................................5

1.2.4 Vooruitdenken..........................................................................................................................................5

1.2.5 Emoties.....................................................................................................................................................6

1.3 Ontwikkelingsdoelen vierjarigen in groepsverband.........................................................................................6

1.3.1 Steeds uitleggen........................................................................................................................................6

1.3.2 Ruimte......................................................................................................................................................6

1.3.3 Geen waarschuwing, maar instructie........................................................................................................6

1.3.4 Conflicthantering......................................................................................................................................7

1.3.5 ‘Nee’ zeggen.............................................................................................................................................7 1.4 Vragen naar ontwikkelingsbehoeften aan peuters..........................................................................................7 1.5 Reflectie docent...............................................................................................................................................7 Hoofdstuk 2 - Stap 2: Ontwikkelingsdoelen...............................................................................................................8 Stap 2: Vier ontwikkelingsdoelen opstellen...........................................................................................................8 2.1 Motorische ontwikkeling: schoenen en potloden............................................................................................8 2.2 Sociaal-emotioneel: verstaanbaarheid en waarom vragen..............................................................................8 2.3 Taalvaardig: logische antwoorden, cijfer en letters.........................................................................................8 2.4: Zindelijkheid; zelfstandigheid bevorderen......................................................................................................9 Hoofdstuk 3 - Stap 3: Voorbereiden ontwikkelingsgerichte activiteit........................................................................9 3.1 Voorbereiden ontwikkelingsgerichte activiteit................................................................................................9 3.2 Motorische ontwikkeling: schoenen en potloden............................................................................................9 3.3 Sociaal-emotioneel: verstaanbaarheid en waarom vragen............................................................................10 3.4 Taalvaardig: logische antwoorden, cijfer en letters.......................................................................................10 3.5 Zindelijkheid; zelfstandigheid bevorderen.....................................................................................................11 Hoofdstuk 4 - Stap 4: Activiteitenplanning..............................................................................................................12 4.1 Activiteitenplanning.......................................................................................................................................12 .................................................................................................................................................................................12 Bijlage I - Format activiteitenkaart vier ontwikkelingsdoelen..................................................................................13 Literatuurlijst...........................................................................................................................................................17

• / 3