Kwaliteit Opvoedadvies over regels en opvoeden;

CASESTUDY

Kwaliteit Opvoedadvies over regels en opvoeden; Bij peuters

Naam student Geerte Herbers Studentnummer Klas Naam docent Eerste gelegenheid 20 december 2024 1 / 4

2

INHOUDSOPGAVE

Fase 0: Inleiding ...................................................................................................................................................... 3 Fase 1: What ........................................................................................................................................................... 4 So-What Fase .......................................................................................................................................................... 9 Inbreng praktijkprofessional ............................................................................................................................. 14 Inbreng opvoeders ............................................................................................................................................ 15 Fase 3: Now-What Fase ......................................................................................................................................... 16 Reflectie op peerfeedback .................................................................................................................................... 19 Literatuurlijst ......................................................................................................................................................... 20

• / 4

3

FASE 0: INLEIDING

Opvoeden kan een uitdaging zijn, omdat er dagelijks veel keuzes moeten worden gemaakt. Kinderen jongeren worden stap voor stap steeds zelfstandiger. Dit doen ze door het ontdekken en uitproberen van allerlei dingen. Volgens het Nederlands Jeugdinstituut (z.d.) gebeurt dit al vanaf dat kinderen peuteren tot en met de tienerjaren. Het is van belang om regels en grenzen te stellen, omdat dit een kind duidelijkheid en rust biedt en helpt te begrijpen wat gewenst gedrag is.Peuters zitten in de levensfase waarin zijn de wereld aan het ontdekken zijn. Hierbij zoeken zij vaak de grenzen om en dit is puur de manier waarop zij leren (Nederlands Jeugdinstituut, z.d.). Peuters leren vooral door te proberen en dit doen zij door dingen te doen die ouders vaak niet de juiste manier vinden. Denk hierbij aan spullen in hun mond stoppen, omdat peuters willen weten hoe het smaakt.Een ander voorbeeld is zonder te vragen iets in het winkelmandje leggen, om te kijken hoe de ouder daarop reageert. Dit is geen gedrag om hun ouders dwars te zitten, maar alleen om te kijken hoe ze de wereld kunnen ontdekken. Volgens de Groeigids (z.d.) is er voor peuters ook sprake van de peuterpuberteit. In de peuterpuberteit zijn peuters vaak boos of soms bang, omdat niet alles lukt hoe zij het graag willen. Zij beheersen hun eigen stemming nog niet, dus daarom kan deze snel omslaan.Hierbij komt ook het stukje ‘’eigen grenzen’’ kijken en ontdekken peuters dat ze een ‘’eigen ik’’ hebben. De peuterpubterteit kan voor sommige ouders een obstakel zijn binnen de opvoeding.Volgens het Nederlands Jeugdinstituut (z.d.) maakt een peuter veel ontwikkelingen door wat het lastig maakt om de peuter duidelijke regels en grenzen te stellen en daarmee op te voeden. Een peuter kan onder andere driftbuien krijgen, bang zijn voor onbekende plekken en mensen, maar ook moeite hebben met zindelijk worden. Dit zijn allemaal factoren die het voor ouders lastig maken om regels en grenzen te stellen binnen de opvoeding.Regels en grenzen zijn van essentieel belang voor de emotionele ontwikkeling van de peuter, omdat zij nog niet doorhebben wat wel en wat niet mag (Nederlands Jeugdinstituut, z.d.). Regels en grenzen geven structuur en duidelijkheid, wat bijdraagt aan deze ontwikkeling. Door regels te stellen, leren peuters stapsgewijs welke gedragingen acceptabel zijn. De kernboodschappen die omtrent dit

onderwerp onderzocht zullen worden, luiden als volgt:

˗ Consistentie van opvoeders zorgt ervoor dat een peuter niet over grenzen heengaat (GroeiGids, z.d.).˗ Het is niet effectief om een peuter die over de grens gaat en niet naar de regels luistert uit de ruimte te halen voor een moment van rust, zoals bij een "time-out" (Koninkx, z.d.).˗ Positieve bekrachtiging werkt beter dan straffen (GroeiGids, z.d.).˗ Het stellen van teveel regels en grenzen heeft een negatieve werking op het gedrag van de peuter (24Baby, 2022).

• / 4

4

FASE 1: WHAT

In fase What worden de kernboodschappen besproken en reflectieve vragen gesteld. Tot slot komt mijn eigen overtuiging terug in deze fase.

• / 4