Mijn naam is X. Sinds oktober 2024 werk ik als systeemgericht behandelaar bij X in X. X is een organisatie in

• / 6

• / 6

Voorwoord Mijn naam is X. Sinds oktober 2024 werk ik als systeemgericht behandelaar bij X in X. X is een organisatie in heel Nederland met ongeveer 3900 medewerkers in onderwijs en zorg.X helpt mensen die slechthorend, doof, doofblind zijn of een taalontwikkelingsstoornis (TOS) of een communicatief meervoudige beperking hebben.Als systeemgericht behandelaar bij X Velp werk ik vooral met kinderen die een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben.Samen met collega’s en andere behandelaars vormen we een team met verschillende specialisaties. We helpen ouders en kinderen zo goed mogelijk, zodat de kinderen later goed mee kunnen doen in de maatschappij.

Mijn werk bestaat vooral uit:

Samen met ouders en kind zorgen voor een goede thuissituatie om beter te communiceren; Ouders uitleg geven over de communicatieproblemen van hun kind; Ouders sterker maken zodat ze beter om kunnen gaan met opvoedvragen die horen bij de communicatieproblemen; Zorgen dat doelen in het behandelplan goed staan en dat de voortgang wordt bijgehouden in het zorgsysteem.Om beter te worden in het begeleiden van ouders en kinderen volg ik de opleiding Social Work bij NCOI.Voor de module Werken met Methodieken heb ik deze opdracht gemaakt. Deze module was leerzaam, omdat je weer nadenkt over de stappen in een plancyclus. Soms sla je die stappen in het werk snel over. 3 / 6

Samenvatting Deze plancyclus heb ik gemaakt als opdracht voor de module ‘Werken met methodieken’. Ik heb hierbij het boek ‘De Plancyclus in het sociaal-agogisch werk’ van Britt Fontaine (2010) gebruikt. Volgens haar is de plancyclus de basis van het sociaal-agogisch werk.

Fase 1: oriënterende fase

In deze fase kijken we eerst naar onze eigen indruk van het probleem. Daarna doen we een eerste onderzoek naar het probleem zelf. Het resultaat is een duidelijke probleemdefinitie waar iedereen het mee eens is (Fontaine, 2010).X is een meisje van 3 jaar uit een druk gezin met 3 zusjes. Bij haar en haar tweelingzusje Daisy is vorig jaar (2024) TOS vastgesteld. X kan zich slecht concentreren op school, vraagt veel aandacht en is snel gevoelig voor pijn. Eerst dacht men dat haar gedrag bij de TOS hoorde, maar nu verbetert de taal, maar blijft het gedrag hetzelfde.Dit is een probleem voor X, haar ouders en begeleiders en moet verder onderzocht worden. De

probleemdefinitie is:

X heeft TOS. Ze maakt vaak speelgoed kapot en is onrustig met andere kinderen. Op school kan ze zich moeilijk concentreren en trekt zich terug als ze op haar gedrag wordt aangesproken.

Fase 2: diagnostische fase

In deze fase onderzoeken en analyseren we het probleem verder. Eerst bepaal je wat je precies wilt onderzoeken met behulp van hypothesen (Fontaine, 2010).We onderzoeken de hypothese dat X dit gedrag vertoont omdat ze problemen heeft met het verwerken van prikkels.Dit onderzoeken we met een observatieplan en gebruiken daarbij de vragenlijsten van de Sensory Profile Companion.

Fase 3: planning- en uitvoeringsfase

Hier stellen we een doel vast (Fontaine, 2010).

Het doel is: over 6 maanden heeft X meer controle over haar prikkelverwerking.

Dit doel wordt uitgewerkt in een plan van aanpak, het werkplan. We gebruiken daarbij de methode ZAP (zintuigelijk activiteiten programma). Het werkplan duurt 6 maanden en bestaat uit tussendoelen. 4 / 6