Oefenvragen tentamen

Oefenvragen tentamen Taal & Didactiek Aanvankelijk en technisch lezen 45 uitdagende vragen met antwoorden over het hele boek Henk Huizenga

9789001299149

5 e druk 1 / 3

Inhoud Hoofdstuk 1: Taalontwikkeling en leesvaardigheid......................................2 Hoofdstuk 2: Aanvankelijk lezen..................................................................3 Hoofdstuk 3: Technisch lezen......................................................................3 Hoofdstuk 4: Leesproblemen en dyslexie....................................................4 Hoofdstuk 5: Didactische modellen.............................................................4 Hoofdstuk 6: Begrijpend lezen en woordenschat........................................5 Hoofdstuk 7: Toetsing en evaluatie.............................................................5 Overige verdiepingsvragen.........................................................................6 Hoofdstuk 8: Leermaterialen en leesmethoden...........................................6 Hoofdstuk 9: Geïntegreerde aanpak van lezen en schrijven.......................7 Hoofdstuk 10: Differentiatie in de praktijk...................................................7 Hoofdstuk 11: Betrokkenheid en motivatie.................................................8

Hoofdstuk 12: Ondersteuning van ouders in leesontwikkeling....................8

Hoofdstuk 13: ICT en digitale hulpmiddelen................................................9 Hoofdstuk 14: Lezen in een meertalige context..........................................9

Hoofdstuk 1: Taalontwikkeling en

leesvaardigheid

1.Vraag: Wat wordt bedoeld met de 'interactieve visie' op lezen, en

hoe verschilt deze van de 'bottom-up' en 'top-down' benadering?

Antwoord: De interactieve visie combineert elementen van de

bottom-up en top-down benadering. Bij bottom-up gaat het om het herkennen van letters en woorden, terwijl top-down focust op begrip vanuit context en voorkennis. De interactieve visie stelt dat beide processen tegelijkertijd en in samenhang plaatsvinden.

2.Vraag: Welke rol speelt fonologische bewustzijn in de voorbereiding

op het leren lezen?

Antwoord: Fonologisch bewustzijn is essentieel omdat het kinderen

helpt de klanken in woorden te herkennen en te manipuleren. Dit vormt de basis voor fonemisch bewustzijn, wat nodig is voor het koppelen van klanken aan letters. 2 / 3

3.Vraag: Hoe ondersteunt taalspel de ontwikkeling van geletterdheid

in de kleuterfase?

Antwoord: Taalspel bevordert letterkennis, fonologisch bewustzijn

en woordenschat, waardoor kinderen spelenderwijs voorbereid worden op het formele leesonderwijs.

Hoofdstuk 2: Aanvankelijk lezen

4.Vraag: Welke drie fasen worden onderscheiden in het aanvankelijk

leesproces?Antwoord: De drie fasen zijn: (1) de voorbereidende fase, waarin kinderen kennismaken met letters en klanken; (2) de aanvankelijk leesfase, waarin kinderen leren eenvoudige woorden te decoderen; en (3) de voortgezette leesfase, waarin ze complexere teksten leren lezen.

5.Vraag: Wat is de rol van de leerkracht tijdens de 'elementaire

leeshandeling'?

Antwoord: De leerkracht begeleidt het proces waarin kinderen een

woord opdelen in fonemen, deze koppelen aan letters, en vervolgens het hele woord samenvoegen tot een betekenisvol geheel.

6.Vraag: Wat is het verschil tussen directe en indirecte

woordherkenning bij beginnende lezers?

Antwoord: Bij directe woordherkenning wordt een woord

onmiddellijk herkend als geheel, terwijl bij indirecte woordherkenning het woord eerst wordt geanalyseerd in afzonderlijke klanken of lettergrepen.

Hoofdstuk 3: Technisch lezen

7.Vraag: Wat wordt bedoeld met het begrip 'leesstrategie', en noem

drie voorbeelden.

Antwoord: Leesstrategieën zijn methoden die kinderen gebruiken

om woorden te decoderen, zoals de elementaire leeshandeling, lezen met behulp van clusters en spellingspatronen, en morfologische analyse.

8.Vraag: Waarom is vloeiend lezen een cruciale vaardigheid binnen

technisch lezen?Antwoord: Vloeiend lezen zorgt ervoor dat kinderen automatisch

• / 3