Ontwikkelingsaspecten van het basisschoolkind

Ontwikkelingsaspecten van het basisschoolkind De kleuter 4 tot 6 jaar Lichamelijke ontwikkeling

Ontwikkeling kleuter Kenmerken Voorbeelden Lichamelijke groei o Als we over een kleuter spreken hebben we het over een kind van 4 tot 6 jaar. De kleuter is duidelijk een ander kind dan de peuter en ook dan het jonge schoolkind.

• De kleuter wordt wat gespierder
• Bij de kleuter neemt het gewicht en

de lengte in de zelfde verhouding toe.

• Het postuur van de kleuter zijn vooral

de korte benen opvallend. Maar het lichaam veranderd wel vergeleken met de peuter.

• De kleuter is minder egocentrisch

dn de peuter en speel graag samen met andere kinderen.

• Het mollige verdwijnt bij de

kleuter en de buik wordt ook platter.

• De vierjarige kleuter is ruim 1

meter en weegt ongeveer 18 kilo.Aan het einde van de kleutertijd is hij bijna 1.20 meter lang en weegt hij 22 kilo.

• Het hoofd begint al een redelijk

‘normale’ vorm aan te nemen.Motorische ontwikkeling

• De kleuter heeft nog steeds een

grove motoriek. De motorische vaardigheden worden wel steeds beter.

• Een kleuter beweegt graag maar is

wel snel moe en heeft nog weinig kracht.

• Vooral de fijne motoriek ontwikkeld

zich op deze leeftijd.

• De kleuter rent zonder te vallen,

en kan goed klimmen. Hij kan zowel met links en rechts hinkelen.

• Klimmen, klauteren en balanceren

op muurtjes en andere obstakels vind de kleuter erg leuk. Hierdoor gaat zijn evenwichtsgevoel erg vooruit.

• De kleuter leert veters strikken

(veterdiploma), een potlood vasthouden en leert de kleuter nauwkeurig tekening te maken (binnen de lijntjes).

• / 2

Cognitieve ontwikkeling

Ontwikkeling kleuter Kenmerken Voorbeelden Pre-operationele fase o In cognitief opzicht ontwikkelt de kleuter zich in deze periode bijzonder snel.

• Bij de kleuter is er nog geen

sprake van objectief en logisch denken.

• De kleuter denkt nog niet

bewust maar intuïtief. Dit betekent dat hij bijv. kan sorteren op kleur, op grootte en op vorm, maar nog niet kan vertellen waar hij dit zo doet.

• Het denken bij de kleuter wordt

nog steeds beheerst door wat het kind waarneemt. De kleuter zit nog geen samenhang, nog geen verband tussen oorzaak en gevolg.

• De kleuter is graag bezig met

taakjes die gegeven zijn door de leidster of de leerkracht.Taalontwikkeling o De woordenschat wordt groter en de zinnen worden ingewikkelder.

• Aan het begin van de

kleutertijd ken het kind zo’n 1500 woorden en aan het einde zon 2500 woorden.

• De kleuter begint interesse te

krijgen in lezen en schrijven.

• De kleuter verbeterd de

woordenschat door dat er veel met hem gepraat wordt. En oefeningen doet die hij krijg op school.Fantasie o Fantasie is kenmerkend voor de kleuter. In zijn belevingswereld kan hij nog geen onderscheid maken tussen fantasie en werkelijkheid.

• Bij de kleuter is alles mogelijk

daarom jokt hij ook wel eens.Dit doet hij om een onmogelijke wens te laten vervullen of om een oplossing te vinden voor een vraag.

• De kleuter gelooft nog in

sinterklaas en het merendeel geniet de kleuter nog van sprookjes en andere fantasieverhalen.

• Voorbeeld waarom een kleuter

jokt: De kleuter beweerd dat

mama niet thuis is terwijl ze er wel is. De kleuter wil niet dat mama weg gaat.Schoolrijpheid o Bijna alle kleuters gaan vanaf 4 jaar naar de basisschool.Kinderen moet wel schoolrijp zijn. Dit betekend dat de kleuter aan dingen moet voldoen om naar school te kunnen gaan.

• Kleuters zijn vanaf 5 jaar

leerplichtig.

• Kinderen die naar school gaan

moeten zindelijk zijn, zich kunnen aanpassen aan kinderen en daar mee kunnen samenwerken, zich kunnen concentreren, een tijdje zonder ouders kunnen en te kunnen communiceren met woorden.

• / 2