PABO ontwikkelingspsychologie samenvatting oefentoets basiskennis 2025

PABO ontwikkelingspsychologie samenvatting oefentoets basiskennis 2025 1 / 4

PABO ontwikkelingspsychologie samenvatting oefentoets basiskennis 2025

• / 4

PABO ontwikkelingspsychologie samenvatting oefentoets basiskennis 2025 Dit is de complete samenvatting voor PABO ontwikkelingspsychologie. Ik heb screenshots van meerdere boeken erbij gedaan. Alles in groen is extra belangrijk. Dit is alles dat je moet weten samengevat.Hoofdstuk 1 - Ontwikkeling Ontwikkeling is te vergelijken met ontvouwen, onthullen en ontplooien. Al deze processen verlopen stapsgewijs en in een vaste volgorde. We associëren ontwikkeling met verandering, groei en vooruitgang en rijping. Rijping impliceert verandering en vooruitgang op 2 niveaus. Van klein naar groot (groei) en van eenvoudig naar complex (differentiatie). Leren is een belangrijk begrip als het over ontwikkelen gaat. “ontwikkeling wordt opgevat als een reeks progressieve veranderingen die tot hogere niveaus van differentiatie en functioneren leiden.”

Ontwikkelingspsychologie houdt zich met twee kwesties bezig:

-Welke psychologische toestanden doorlopen individuen tijdens hun ontwikkeling?-Welke mechanismen zijn verantwoordelijk voor de overgang van de ene toestand naar de volgende?

Kinder- en jeugdjaren: een afbakening

OntwikkelingsfaseLeeftijd Omgeving Kenmerken Babyperiode (Zo lang kind nog niet loopt) 0-12 maanden Gezin, kinderopvangSnelle groei en ontwikkeling, geheel afhankelijk van bescherming, eerste gehechtheidsrelatie.Peuter periode (ondernemend en nieuwsgierig) 1-4 jaar Gezin,kinderopvang, peuterspeelzaal Door beweging en spraak meer autonoom, denkt en handelt nog egocentrisch Kleuter periode (accentschuiftvan spelen naar leren) 4-6 jaar Gezin,groep1-2 basisschool,buurt, naschoolse opvang Socialeontwikkeling neemt toe, speelt met fantasie Schoolperiode (contacten leggen) 6-12 jaar Gezin, groep 3-8 basisschool, buurt, naschoolse opvang, sport/hobby club Cognitieve ontwikkelingstaat centraal,Sociale contacten verbreden Adolescentie (puberteit) 12-18 jaar Gezin,voortgezet onderwijs, leeftijdsgenoten Lichamelijke verandering (puberteit),Begin seksuele belangstelling, identiteitsontwikkeling 3 / 4

PABO ontwikkelingspsychologie samenvatting oefentoets basiskennis 2025 Ontwikkelingspsychologie in historisch perspectief Fransman Ariés beschrijft in zijn boek de ontdekking van het kind hoe het kind doormiddel van onderwijs zijn eigen plek in de maatschappij verovert. Voor de zeventiende eeuw was de belangstelling naar de ontwikkeling van kinderen erg nihil. Men groeide sneller op vanwege de vroege aanrakingen met ziekte, dood, werk, seksualiteit en geboorte. Onderwijs was nauwelijks leeftijdsgebonden en was alleen voor de rijke mensen. Twee filosofen waren wel geïnteresseerd in de ontwikkeling van kinderen, Locke (1632-1704) en Rousseau (1722-1778). Locke’s beroemde tabula rasa-principe (onbeschreven blad) was een vroege voorloper van behaviorisme. Hij stelde dat elk kind als een onbeschreven blad ter wereld kwam. Locke geloofde dat door ervaringen die een kind op deed het kind normen en waarden kreeg. De omgeving was dus cruciaal voor de opvoeding van een kind. Jean-Jacques Rousseau geloofde sterk dat de mens van nature goed was. Het onbedorven kind zou nieuwsgierig zijn en slechts stimulans nodig moeten hebben. Ondanks hun gerespecteerde werk hadden deze filosofen nooit onderzoek gedaan. Bioloog Charles Darwin (1809- 1882) deed dat wel. Tijdens het schrijven van zijn evolutie theorie The Origin of Species observeerde hij veel zijn eigen zoon gedurende zijn eerste drie levensjaren. De observaties waren vrij subjectief maar zijn voorbeeld werd spoedig gevolgd en observatie technieken werden verbeterd.

• / 4