Samenvatting praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk 3e editie 9789046906606

Samenvatting praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk 3e editie 9789046906606 Tentamen samenvatting HST 1 tm 6 Praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk

9789046906606 

3 e editie

Pag: 48

Leestijd: 40 min.

• alle 6 hoorcollege aantekeningen (Hogeschool Utrecht 2024)
• 50 oefenvragen met antwoorden
• 50 belangrijke kernbegrippen alfabetisch uitgelegd
• 10 handige weblinks 2025 1 / 4

Samenvatting praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk 3e editie 9789046906606 2 / 4

Samenvatting praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk 3e editie 9789046906606 Hoofdstuk 1 – Onderzoek 1.1Een positiebepaling van praktijkonderzoek Onderzoek doen is nauw verbonden met leren en ontwikkelen en ligt aan de basis van ons bestaan. We zijn voortdurend bezig vragen te stellen, waarnemingen en ervaringen te verzamelen, verbindingen te leggen, te reflecteren op ons eigen handelen en ideeën uit te wisselen.Intentioneel leren: als je bewust via een bepaalde systematiek antwoord probeert te krijgen op je vragen.Het boek richt zich op onderzoek vanuit een expliciet geformuleerd leerintentie.Het belang van een onderzoekende beroepshouding: professionals hebben te maken met een voortdurend

veranderende beroepsomgeving:

Veranderende hulpvragers en behoeften van cliënten; Fusies en afsplitsingen binnen of tussen organisaties; Nieuwe regelgeving en handelingsprotocollen; Veranderingen in de cliëntpopulatie; Toenemende maatschappelijke verantwoordelijkheid;  vermaatschappelijking van de zorg Spanningsveld tussen organisatiebelangen en cliëntbelangen.Van Vliet: “professionals moeten de behoeften van vraagstellers, hulpzoekenden of mensen met problemen en van mensen in hun directe omgeving kunnen doorgronden. Ze dienen deze bovendien te plaatsen in de context van de leefsituatie en brede maatschappelijke problemen. Ze moeten in staat zijn om zich in te leven in de leefwereld van hulpvragers of hulpbehoevenden en de verscheidenheid aan noden en behoeften kunnen vertalen naar adequate zorg en ondersteuning”  onderzoekende houding om op een systematische en permanente wijze te werken aan kennisontwikkeling.Van der Rijst: kritisch zijn, willen begrijpen, willen bereiken, willen delen, willen vernieuwen en willen weten. Andriessen: onderzoekend vermogen van een professional in het hbo-werkveld en onderscheidt

drie componenten:

Onderzoekende houding bezitten; Kennis uit onderzoek van anderen toepassen; Zelf onderzoek doen.Koetsenruijter en Van der Heide vinden de onderzoekende houding en actief luisteren noodzakelijk voor het reflecteren op de beroepsuitoefening.  vragen stellen, meedenken, doorvragen op elkaar ideeën ipv weerleggen, argumenteren, keuzen verantwoorden, alternatieven voor het handelen benoemen, kennis delen en actief participeren n een bespreking.Geenen: reflecteren biedt ondersteuning bij het uitvoeren van de beroepshandelingen in je eigen werksituatie en helpt je om oordelen te vormen en beslissingen te nemen in alledaagse situaties.Reflectie kan plaatsvinden op drie niveaus.Instrumentele niveau; zichtbare handelen  hulpvraag concretiseren, gesprek voeren, training organiseren Substantiële niveau; onderliggende uitgangspunten van het handelen  de visie op het bieden van zorg Kritische niveau; morele, ethische en andere normatieve overwegingen Versterken van je onderzoekende houding door middel van; Structureel reflecteren via logboek Coaching door collega’s Deelname aan intervisiebijeenkomsten Uitvoeren van een praktijkonderzoek  staat in dit boek centraal Hoofddoelen van onderzoek: we onderscheiden drie hoofddoelen om een onderzoek uit te voeren: 1.Je wilt theorieën ontwikkelen of toetsen. Het onderzoek levert kennis op die generaliseerbaar is.Theorie: een geheel van logisch samenhangende uitspraken die samen een deel van de werkelijkheid proberen te verklaren.

2.Je wilt kennis toepasbaar maken in een brede beroepscontext. Het onderzoek levert oplossingen op voor generieke problemen.

3.Je wilt op zoek gaan naar antwoorden op vragen in een specifieke beroepssituatie met als doel deze situatie beter te begrijpen en waar nodig te verbeteren. Het onderzoek levert kennis op die in eerste instantie alleen van toepassing is op de specifieke beroepscontext waarin het onderzoek is uitgevoerd.Fundamenteel onderzoek: wanneer het accent op de ontwikkeling en toetsing van theorie ligt. 3 / 4

Samenvatting praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk 3e editie 9789046906606 Toegepast onderzoek: wanneer het accent op kennis ligt die tot de oplossing van gezondheids- of sociale problemen moet bijdragen. Bolhuis spreekt van zo algemeen mogelijke kennis waarmee een antwoord wordt gegeven op hoe-vragen die relevant zijn voor de beroepspraktijk.Praktijkonderzoek: wanneer professionals in hun eigen beroepspraktijk onderzoek doen met als doel deze praktijk te verbeteren of beter te leren begrijpen.Of een behandelmethode überhaupt effectief kan zijn en waarin is een vraag voor fundamenteel onderzoek.Het toegepast onderzoek toetst onder welke voorwaarden de inzet van de behandelmethode zinvol is om binnen de hulpverlening de problemen van de doelgroep op te lossen. Of de behandeling in een specifieke instelling ingezet kan worden en met welk effect is een vraag voor het praktijkonderzoek. Het gaat erom te onderzoek wat de achtergronden en oorzaken zijn van een specifiek probleem in een bepaalde context.Het komt ook voor dat initiatieven voor fundamenteel en toegepast onderzoek ontstaan naar aanleiding van een praktijkonderzoek.

Onderzoeksbenaderingen: verschillende opvattingen over wat goed onderzoek is.

Constructivistische onderzoeksbenadering: er bestaat niet één juiste visie op de werkelijkheid, er kunnen meerdere interpretaties van de werkelijkheid naast elkaar bestaan. De kennis ontstaat in de interactie tussen mensen en de omgeving. Je zoekt dus niet naar algemene wetmatigheden, maar naar interpretaties van gebeurtenissen die zich in een specifieke beroepssituatie voordoen.Positivistische onderzoeksbenadering: kennis is gebaseerd op dat wat direct waarneembaar is; er is één bestaande werkelijkheid. Deze werkelijkheid kan beschreven worden aan de hand van algemene wetmatigheden. Onderzoeksresultaten zijn hierdoor eenvoudiger generaliseerbaar naar andere contexten. Je kijkt als onderzoeker zo zuiver mogelijk naar gebeurtenissen in de beroepspraktijk, herkent zoveel mogelijk beïnvloedende factoren en waar mogelijk sluit je ze uit. Voorbeelden van beïnvloedende factoren zijn: -Het nieuws -Humeur -Sfeer -Persoonlijke omstandigheden.Kenmerkend voor de positivistische onderzoeksbenadering is dat je probeert je onderzoek zo in te richten dat deze vertroebeling geminimaliseerd wordt, waardoor je ondanks die factoren in staat bent uitspraken te doen over de werkelijkheid.Iedereen die deel uitmaakt van een onderzoek heeft actief invloed op deze praktijk en de manier waarop die wordt ervaren.Evidence-based practice en practice-based evidence: De volgende definitie van evidence-based practice

worden gebruikt door meerdere:

'Evidence-based practice is het zorgvuldig, expliciet en oordeelkundig gebruik van het beste bewijsmateriaal en evidence om beslissingen te nemen met individuele patiënten om de zorgverlening te verbeteren. De praktijk van evidence-based practice impliceert het toetsen en integreren van individuele professionele kennis van de behandelaar, de wens en de voorkeur van de patiënt met het beste externe bewijsmateriaal dat vanuit systematisch onderzoek beschikbaar is. De voorkeuren, wensen en verwachtingen van de patiënt spelen bij de besluitvorming een centrale rol' Evidence-based practice, EPB, gaat dus over de vraag hoe je in de context van je eigen beroepspraktijk op basis van goed bewijsmateriaal beslissingen kunt nemen die afgestemd zijn op de eigen kennis en ervaringen en de waarden en voorkeuren van een cliënt. Het is een doorgaand proces, waarbij je wetenschappelijke kennis, kennis over de cliënt, klinische kennis en organisatorische randvoorwaarden samenvoegt in het dagelijkse handelen.Noordegraaf (2010) is van mening dat veel EB-methodieken binnen de hulpverlening nog van een te hoog abstractieniveau zijn en te weinig op de specifieke beroeps context gericht zijn. Naast de aandacht voor de implementatie van deze EB-methodieken zou er meer moeten worden geïnvesteerd in de ontwikkeling van methodieken op maat.  PBE Practice-based evidence, PBE, gaat uit van het idee dat kennis over het handelen van een professional ontstaan in de specifieke context van de beroepspraktijk en dat die kennis evolueert door de interactie tussen de personen die context een belangrijke rol spelen. BPE richt zich op de daadwerkelijke praktijk en zet professionals aan tot het uiteenzetten van die praktijk en de door hen waargenomen effecten.  ontstaan van praktijktheorieën.Het verschil tussen EBP en PBE is dat onderzoeksresultaten bij EBP onder wetenschappelijke condities verkregen worden en dan vertaald worden naar de praktijk, terwijl bij PBE de onderzoeksresultaten onder realistische condities verkregen worden en dan eventueel in een volgende stap gegeneraliseerd kunnen worden. Dit top-down en bottom-up onderzoek kunnen elkaar aanvullen en versterken. Beide gaan uit van een

• / 4