scriptie hoogbegaafdheid kinderen fontys hogeschool social work 2025

• / 5

scriptie hoogbegaafdheid kinderen fontys hogeschool social work 2025

VOORWOORD

Voor u ligt een scriptie welke het resultaat is van een onderzoek naar de best passende leerroute voor hoogbegaafde leerlingen.

Ons onderzoek zou niet tot stand gekomen zijn zonder de medewerking van vele personen, scholen en kinderen. Vanaf deze plaats willen wij hen hartelijk bedanken.Allereerst willen we mevrouw x bedanken voor haar goede en enthousiaste begeleiding. Door haar tips en vragen kregen we helder voor ogen wat het doel was van onze scriptie.We willen de scholen bedanken die meegewerkt hebben aan ons onderzoek. Het was bijzonder dat we meerdere scholen met SOORT KLAS en NAAM SCHOOL konden bezoeken. In het bijzonder willen we de leerlingen bedanken die de enquêtes hebben ingevuld. We bedanken hun ouders voor de toestemming die zij gaven om mee te werken aan dit onderzoek. Ook bedanken we de leerkrachten voor de tijd die ze voor dit onderzoek vrijmaakten.We hebben met veel plezier, enthousiasme en interesse aan deze scriptie gewerkt. Tijdens het doen van literatuur- en praktijkonderzoek zijn we ervan overtuigd geraakt dat hoogbegaafde kinderen een speciale aanpak verdienen binnen het regulier onderwijs. We hopen dat elke lezer, zeker na het lezen van deze scriptie, deze overtuiging met ons wil delen.Omwille van de leesbaarheid van deze scriptie wordt de hoogbegaafde leerling aangeduid in de mannelijke vorm. Overal waar ‘hij’ staat, kan ook ‘zij’ gelezen worden. 2 / 5

scriptie hoogbegaafdheid kinderen fontys hogeschool social work 2025 Inhoudsopgave Voorwoord................................................................................................................................................................1 Inleiding.....................................................................................................................................................................4 Thema....................................................................................................................................................................4 Aanleiding..............................................................................................................................................................5 Probleemstelling....................................................................................................................................................5 Onderzoeksvragen.................................................................................................................................................6 Hypothese.............................................................................................................................................................6 Doelstelling en relevantie......................................................................................................................................6 Hoofdstuk 1 – Wat is hoogbegaafdheid?..................................................................................................................7 1.1 Het triadisch model van renzulli en Mönks.....................................................................................................8

1.1.1 Omgevingsfactoren..................................................................................................................................9

1.2 Aanvullingen vanuit andere modellen...........................................................................................................9 1.3 Vergelijking modellen Heller en Betts & Neihart..........................................................................................10

1.3.1 Model Heller...........................................................................................................................................10

1.3.2 Model Betts & Neihart...........................................................................................................................12

1.3.3 Vergelijking beide modellen...................................................................................................................13

1.4 Samenvatting en conclusie............................................................................................................................14 Hoofdstuk 2 – Hoe herken je hoogbegaafdheid?...................................................................................................14 2.1 Signalering.....................................................................................................................................................15

2.1.1 Signalering van asynchroniteit...............................................................................................................16

2.1.2 Verbaal en performaal...........................................................................................................................17

2.2. Kenmerken van hoogbegaafden..................................................................................................................17

2.2.1 Vergelijking betts en neihart met andere literatuur..............................................................................17

2.2.2 Meer kenmerken van hoogbegaafde leerlingen....................................................................................22

2.3 Onderpresteerders........................................................................................................................................24 2.4 Samenvatting en conclusie............................................................................................................................26 Hoofdstuk 3 – Hoe kun je hoogbegaafde leerlingen begeleiden?..........................................................................28 3.1 leerstijl van de hoogbegaafde leerling..........................................................................................................28 3 / 5

scriptie hoogbegaafdheid kinderen fontys hogeschool social work 2025

3.1.1 Visueel en abstract denken....................................................................................................................28

3.1.2 Top-down denken..................................................................................................................................28

3.2 de begeleiding op cognitief gebied...............................................................................................................29

3.2.1 Compacten.............................................................................................................................................29

3.2.2 Verrijken.................................................................................................................................................31

3.2.3 Versnellen...............................................................................................................................................32

3.2.4 NAAM SCHOOL- onderwijs.....................................................................................................................33

3.3 Begeleiding op Sociaal-emotioneel gebied...................................................................................................33

3.3.1 Uiten van emoties en gevoelens............................................................................................................34

3.3.2 Zelfbeeld.................................................................................................................................................34

3.3.3 Inzicht in eigen functioneren..................................................................................................................35

3.3.4 Taakgerichtheid......................................................................................................................................35

3.3.5 Vertrouwen............................................................................................................................................36

3.3.6 Inzicht in sociale structuren...................................................................................................................36

3.4 Samenvatting en conclusie............................................................................................................................36 Methode van onderzoek.........................................................................................................................................39 Type onderzoek...................................................................................................................................................39 Object van onderzoek.........................................................................................................................................39 Meetinstrumenten..............................................................................................................................................39 Methode van gegevensverzameling...................................................................................................................39 Methode van data-analyse.................................................................................................................................40 Resultaten...............................................................................................................................................................41 Onderdeel A: Versnellen.....................................................................................................................................41 Enqueteuitslag.................................................................................................................................................41 Onderdeel B: Compacten en verbreden.............................................................................................................42 Enqueteuitslag.................................................................................................................................................42 Onderdeel C: Compacten en verrijken................................................................................................................43 Enqueteuitslag.................................................................................................................................................43 Onderdeel D: SOORT KLAS..................................................................................................................................44 4 / 5