• wonderlic tests
  • EXAM REVIEW
  • NCCCO Examination
  • Summary
  • Class notes
  • QUESTIONS & ANSWERS
  • NCLEX EXAM
  • Exam (elaborations)
  • Study guide
  • Latest nclex materials
  • HESI EXAMS
  • EXAMS AND CERTIFICATIONS
  • HESI ENTRANCE EXAM
  • ATI EXAM
  • NR AND NUR Exams
  • Gizmos
  • PORTAGE LEARNING
  • Ihuman Case Study
  • LETRS
  • NURS EXAM
  • NSG Exam
  • Testbanks
  • Vsim
  • Latest WGU
  • AQA PAPERS AND MARK SCHEME
  • DMV
  • WGU EXAM
  • exam bundles
  • Study Material
  • Study Notes
  • Test Prep

Training en ontwikkeling

Class notes Dec 26, 2025 ★★★★★ (5.0/5)
Loading...

Loading document viewer...

Page 0 of 0

Document Text

Samenvatting H5 Training en ontwikkeling Organisaties spelen een belangrijke rol in het levenslang leerproces.Via het organiseren van trainings- en ontwikkelingsinitiatieven kunnen zij hun medewerkers in staat stellen hun competenties voortdurend te ontwikkelen

Twee benaderingen:

(1): klassieke, formele benadering van training en ontwikkeling (=didactische benadering)

(2): de hedendaagse, informele benadering van training en ontwikkeling

(=realiteitsmodel/realiteitsbenadering) 5.2 Terminologische afbakening Training en ontwikkeling= het systematisch verwerven van kennis, vaardigheden en attitudes die resulteren in betere prestaties in een andere omgeving Doel training en ontwikkeling ten voordele van de medewerker en de organisatie, het gedrag van individuen of van groepen te ontplooien of te veranderen, kennis en inzichten aan te reiken die het handelen efficiënter maken en/of vergemakkelijken en attitudes aan te kweken die maximaal passen in de onderneming.Training= training is gericht op het aanleren van kennis, vaardigheden en attitudes voor onmiddelijke toepassing in een specifieke functie. Het kan gaan om het optimaliseren van de huidige werkzaamheden, maar ook om toekomstige veranderingen op te vangen.Ontwikkeling (development)= ontwikkeling richt zich op de lange termijn, het gaat om verbreding of verdieping van iemands basiskennis. Die ontwikkeling moet passen binnen iemands persoonlijke ontplooiing zowel als binnen de ontwikkeling van de organisatie op termijn.Ontwikkeling gebeurt meestal ook op vrijwillige basis Scholing/opleiding (education)= bij scholing/opleiding wordt een taakgebied verkend. Er is sprake van een bredere gerichtheid die langer bruikbaar is.Er is vooral sprake van scholing/opleiding als personen nog weinig ervaring hebben in een bepaald gebied 5.3 De klassieke, formele benadering van training en ontwikkeling (=didactische benadering)

Gebaseerd op: didactische voorschriften met betrekking tot training

= het is een ideaal model (zo zou een training moeten worden ingericht) Het is gericht op de verticale fit

Er zijn 5 fasen om een goede training op te zetten en te evalueren:

1.Ga uit van goed omschreven, objectief bepaalde behoeften

oDie behoeften kunnen zowel:

-Individueel als collectief -Organisatie gebonden of maatschappelijk oOnderzoek van alle relevantie actoren is gebruikelijk 2.Formuleer op basis van de vastgestelde behoeften nauwkeurig omschreven, evalueerbare en liefst meetbare doelstellingen 1 / 3

oOp basis van die doelstellingen leg je de volgende dingen vast:

-Methode -Doelgroepen -Structuur -Timing van trainingsprogramma oOok de evaluatiecriteria moeten er op gebaseerd zijn 3.Ontwerp en organiseer de training op systematische, methodische en didactische wijze 4.Optimaliseer de transfer (=overdracht) van het geleerde naar de organisatierealiteit oVia activiteiten op de werkplek oVia begeleiding van organisatie en trainee oVerander eventueel iets aan de organisatie om de transfer efficiënter te maken 5.Evalueer de resultaten in vergelijking met de oorspronkelijk geformuleerde doelstellingen

Vijf fasen korter:

1.Analyse van trainingsbehoefte 2.Specificatie van trainingsdoelstellingen 3.Ontwerp van trainingsinhoud- en methode 4.Transfer 5.Evaluatie (Krkpatrick, heeft 4 niveaus (taxonomie) 1.Analyse trainingsbehoefte/behoefte analyse Van essentieel belang is dat de trainingsmanager bij de diagnose de steun heeft van de organisatie.Een analyse van de trainingsbehoeften is immers een interventie in de organisatie: de vraag naar informatie en medewerking kan de dagelijkse werkzaamheden van veel mensen in een organisatie verstoren.De trainingsmanager en het hoger management moeten op dezelfde lijn zitten wat betreft:

(1): de reden voor een analyse van de trainingsbehoeften

(2): de personen binnen de organisatie die zullen meewerken aan de behoefteanalyse (3): de verwachtingen van het topmanagement over de analyse van de trainingsbehoeften

Er zijn 3 kenmerken:

1.Organisatieanalyse oIn kaart brengen die moeten bepalen waar de training kan passen in de organisatie en welke organisationale hinderpalen er kunnen opduiken oBredere focus van de andere 2.oDoelstellingen op korte- en lange termijn in kaart brengen oWaarden in kaart brengen 2.Functieanalyse oSpecificatie van de taken die nodig zijn om de functie uit te oefenen o= je moet weten hoe je functie in elkaar zit, want het is onnodig om een training aan te bieden die niet aansluit op je functie 3.Persoonsanalyse oEvaluatief karakter oWelke competenties iemand al heeft verworven en wat zijn/haar huidige kennis, prestaties en vaardigheidsniveau is.oDie informatie krijg je via verschillende bronnen oWaarom moet je het competentieprofiel zoals je het zou willen hebben en zoals het is, beoordelen 2 / 3

oNiet functievereisten, maar onderzoek naar ontwikkelingsbehoeften van medewerker Omdat je daar dan je training op kan aanpassen.Wat doe je eigenlijk bij een behoefte analyse?-Je maakt een ‘foto’ van organisatie van de job/baan en medewerker (degene die het uitvoert) -Die foto wordt -Niet iedere organisatie maakt de foto net zo vaak als andere organisatie (een foto wordt vaker gemaakt in een minder stabiele omgeving/context (=hyperconcurrende markten).

Bijvoorbeeld: Apple moet vaak een foto maken.

Bijvoorbeeld: gemeente Marum hoeft dit niet, want zoveel veranderd er niet/

2.Specificatie van trainingsdoelstellingen Deze komen vanuit de behoefte analyse

Een goede trainingsdoelstelling voldoet aan 3 vooraarden:

1.Bekwaamheid om bepaalde handeling/situatie aan te kunnen

Voorbeeld: het opnemen van de tempratuur van een cliënt

2.Specifieke voorwaarden stellen waar het gedrag aan moet voldoen Voorwaarden kunnen wijzen naar mogelijke beperkingen, omgevingsfactoren, objecten of gereedschappen Voorbeeld: het opnemen van de tempratuur van een patiënt met een digitale thermometer 3.Criterium vaststellen (meetbaarheid van de doelstelling  dus waar je op terug kan komen) Voorbeeld: het opnemen van de temperatuur van een patiënt met een digitale thermometer tot op 0,1 graad nauwkeurig Waarom is het belangrijk dat je bij de 2 e fase dat je deze heel goed doet, ook kijken naar een fase later?Antwoord: Je trainingsdoelstellingen heeft effect op de inhoud, en zo kun je kijken bij evaluatie of de doelstellingen echt behaalt zijn. Je moet weten waarop je moet evalueren. Als je de trainingsdoelstellingen niet meetbaar etc hebt kun je het niet evalueren.Zodra we de doelstellingen bepaald hebben, kunnen we ze ordenen volgens een logische structuur: -Grond van moeilijkheidsgraad (eenvoudig -> moeilijk) -Grond van abstractiegraad (abstractie kennis -> concrete ervaring of praktijk) -Grond van prestatiesequentie (op volgorde van de uit te voeren handelingen) 3.Ontwerp van trainingsinhoud- en methode Bij het ontwerpen van een training nemen we beslissingen over de didactische leervormen en de inhoud van de training.

Veel voorkomende indeling:

-Trainer- centered -Trinee- centered Trainer centered= de training en actie ligt bij de verantwoordelijkheid van de trainer. De trainer bepaalt wat er gebeurd

Voorbeeld: colleges

  • / 3

User Reviews

★★★★★ (5.0/5 based on 1 reviews)
Login to Review
S
Student
May 21, 2025
★★★★★

This document featured practical examples that helped me ace my presentation. Such an excellent resource!

Download Document

Buy This Document

$1.00 One-time purchase
Buy Now
  • Full access to this document
  • Download anytime
  • No expiration

Document Information

Category: Class notes
Added: Dec 26, 2025
Description:

Samenvatting H5 Training en ontwikkeling Organisaties spelen een belangrijke rol in het levenslang leerproces. Via het organiseren van trainings- en ontwikkelingsinitiatieven kunnen zij hun mede...

Unlock Now
$ 1.00