.png){kind=logo}
- / 5
Feedback NCOI
Cijfer: 9 2 / 5
Inhoud
- Introductie...............................................................................................................................................4
- Motivatie.................................................................................................................................................5
- Samenwerken........................................................................................................................................10
- Leiderschap............................................................................................................................................14
- Conclusie en debat................................................................................................................................16
- Literatuurlijst.........................................................................................................................................18 3 / 5
2.1 Bevlogenheid....................................................................................................................................5 2.2 Richting.............................................................................................................................................6 2.3 Mentale weerbaarheid.....................................................................................................................7 2.4 Intrinsieke en extrinsieke motivatie..................................................................................................8
1.Introductie
Personeelsleden zijn in de middenruimte aanwezig voor de dag mededelingen. De voorbereidingen zijn gemaakt. Ik heb twee ziekmeldingen binnen gekregen. Voor de ene groep heeft de ene leerkracht haar duo gebeld of zij een dag extra kon werken. Voor de andere groep is niemand te vinden. De directie heeft nog proberen te schuiven met afspraken, maar kan de groep ook niet over nemen. Deze leerlingen worden verdeeld over de andere groepen. Een aantal lessen moeten aangepast worden, omdat het groepswerken niet doorgaat. Andere collega’s lopen extra pauze, omdat deze ook overgenomen moet worden. Om 8.25 gaan de deuren open. De leerlingen komen de school binnen. Max 1 (9 jaar) stuitert scheldend naar binnen en geeft Alex een duw. De leerkracht kan er net tussen springen voordat er een vechtpartij ontstaat. Dave loopt mopperend door naar zijn eigen klas. Hopelijk blijft hij rustig. Hij krijgt van een andere leerkracht een compliment dat hij geen ‘zuurstof’ bleef geven en rustig naar zijn klas loopt. Max blijft scheldend staan in de deuropening en trapt tegen de muur. Ik geef hem de keuze te stoppen of even mee te lopen naar een kantoor. Hij weigert en schelt mij uit met vieze H…. Hij gaat op de grond liggen naast de ingang van de klas. Het schelden wordt minder. Andere leerlingen en ouders lopen rustig lang hem heen en niemand reageert. Uiteindelijk staat hij op en loopt naar het kantoor.Hier pakt hij de papierbak en begint de inhoud in kleine stukje te scheuren. Na een minuut of tien vraagt ik of ik hem kan helpen. Het blijkt dat hij z’n moeder geen knuffel heeft kunnen geven, omdat zij haast had. Ik stel voor zijn moeder even te bellen, zodat hij haar nog een telefoonknuffel kan geven. Hij moppert dat dat niet echt is, maar kijkt toch iets vrolijker. Gelukkig pakt zijn moeder de telefoon op. Na een kort gesprekje loopt hij vrolijk zijn klas in. Ik denk; “Hopelijk heeft hij verder een rustige dag.” We zitten aan het einde van de dag, als de leerlingen naar huis zijn, even bij elkaar met een deel van het team onder het genot van een kopje thee. Gelukkig was het een redelijk normale dag, waarbij je heldere gedragsverwachtingen uitspreekt, je voortdurend alert moet zijn en signalen oppakt om escalaties te voorkomen. Voorspelbaar, volgens structuur lesgeeft en de reactieprocedure inzet bij ongewenst gedrag, zodat leerlingen precies weten waar ze aan toe zijn. De leerkrachten hadden geen pauze omdat het regende. Een aantal drinken het tweede kopje thee van de dag. “Dat is maar goed ook want dan hoef je ook niet naar de wc tijdens de les,” zegt een collega. Ik vind het knap wat ze iedere dag weer doen; Op didactisch en pedagogisch niveau voortdurend aansluiten bij leerlingen in je klas. Ruim zes uur lang zonder pauze doorstomen. De ene leerkracht pakt een stukje chocolade en zucht tegen de andere: “Als dit geen topsport is, weet ik het niet meer.”
Nu we het over topsport hebben, kunnen we dan een vergelijking maken; Is onderwijs op het SBO de X vergelijkbaar met topsport? In mijn beleving heeft een topsporter een uitzonderlijke motivatie en betrokkenheid om iedere dag weer een stapje vooruit te komen om beter te presteren.
- De namen die genoemd worden in het stuk een gewone dag zijn fictief om de privacy van de betreffende personen te
beschermen. 4 / 5
.png)