BEROEPSPRODUCT ZORG THEMA 10

BEROEPSPRODUCT ZORG

2023/2024 – THEMA 10

Naam student: Iris Eggels

Studentnummer: 4210239

Klas: 4C

Vakgebied: Zorg

Docent: Lieke Kessels

Stageschool: Hubertusschool, Herten

Mentor: Josine Beulen-Stocks

• / 3

1

Inhoud Inleiding ................................................................................................................................................... 2 Thema 10: Fase begrijpen ....................................................................................................................... 3

• Technisch lezen ................................................................................................................................... 3

1.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse .......................................................................................... 3 1.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording .................................................................................. 4 1.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ................................................................................................. 5

• Begrijpend lezen .................................................................................................................................. 7

2.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse .......................................................................................... 7 2.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording .................................................................................. 9 2.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ................................................................................................. 9

• Rekenen ............................................................................................................................................. 11

3.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 11 3.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................ 14 3.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 15

• Taal .................................................................................................................................................... 17

4.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 17 4.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................. 19 4.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 20

• Spelling .............................................................................................................................................. 22

5.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 22 5.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................ 23 5.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 25

• Feedback van de mentor thema 10................................................................................................... 27
• Bronnenlijst ....................................................................................................................................... 28
• Bijlagen .............................................................................................................................................. 29

• / 3

2

Inleiding

Dit thema richt zich op de didactische ontwikkeling van leerling T. Vier vakken worden uitgediept en worden verbonden aan de theorie, waardoor er specifieke onderwijsbehoeften per vak vastgesteld kunnen worden. Met deze informatie kunnen we T. verder begeleiden.

Het leerling profiel is niet bekend vanuit het zorgproduct van thema 9, omdat deze producten gemaakt zijn in verschillende leerjaren en groepen. Om meer duidelijkheid te geven is het anamnese formulier van de betreffende zorgleerling hieronder weergegeven.

Naam: T.T.

Geslacht: Man

Adresgegevens: N.v.t.

Leeftijd: 10 jaar (25-09-2013)

School/groep/ groepsverloop: Hubertusschool, Herten / Groep 7 / 4, 5, 6, 7

Gezinssamenstelling: 1 broertje, ouders gescheiden

Gezindte: Atheïstisch

Opleiding/beroep ouders: N.v.t.

Hobby’s kind: Voetballen, kickboksen, tekenen en buitenspelen

Opleiding: Basisonderwijs

Huisarts: N.v.t.

Medicijngebruik: Methylfenidaat

Bijzonderheden: T. is in februari 2021 ingestroomd in groep 4 op de

Hubertusschool. Hiervoor heeft hij onderwijs gevolgd op een school in België.In december 2021 is er ADHD bij T. vastgesteld en is er gestart met medicatie.

De didactische leeftijd (DL) van T. is 49 maanden, wat betekent dat hij 49 maanden onderwijs heeft gevolgd vanaf groep 3, uitgaande van 10 maanden per schooljaar. T. heeft alle groepen normaal doorlopen en zit nu in groep 7.

Het didactisch functioneren van T. (vaardigheid score en functioneringsniveau) per vak is als volgt:

• Rekenen: vaardigheid score 227 en functioneringsniveau M6

• Spelling:

- Niet werkwoorden: vaardigheid score 357 en functioneringsniveau E7

- Werkwoorden: vaardigheid score 132 en functioneringsniveau M7

- Leestekens: vaardigheid score 175 en functioneringsniveau

• Technisch lezen (AVI/DMT):

- AVI: M6 beheersing

- DMT: vaardigheid score 57 en functioneringsniveau B5

• Begrijpend lezen: vaardigheid score 145 en functioneringsniveau

• / 3