Cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget

Piaget Cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget Jean Piaget (1896-1980) is een Zwitserse psycholoog. Hij meende dat alle mensen in een vaste

volgorde 4 universele cognitieve ontwikkelingsstadia doorlopen:

Sensomotorisch stadium (0-2 jaar) Preoperationele stadium (2-7 jaar) Concreet operationeel stadium (7-11 jaar) Formeel operationeel stadium (11+) Een kind gaat van het ene naar het andere stadia, wanneer het kind fysiek genoeg is ontwikkeld en voldoende ervaring heeft opgedaan. Dit leren en het vergaren van kennis, zou volgens Piaget gebeuren door te doen, niet door te communiceren.

Het menselijk denken zou opgebouwd zijn uit schema’s:

Schema’s: een patroon voor een fysieke handeling of denkhandeling. Bijvoorbeeld een patroon voor het zuigen, dat patroon bepaalt hoe je de handeling uitvoert en nieuwe informatie met betrekking tot zuigen beoordeeld en behandeld. Bij baby’s staan zulke schema’s voor concreet gedrag: een schema voor zuigen, grijpen etc. Bij oudere kinderen worden de schema’s complexer en abstract.Adaptatie: benaming voor de manier waarop kinderen reageren op en zich aanpassen aan nieuwe informatie volgens Piaget  het is de eigenschap om je aan te passen.

De adaptatie van kinderen is te verklaren door twee basisprincipes:

-Assimilatie: nieuwe informatie wordt geplaatst binnen wat we al weten en begrijpen, in het referentiekader.-Accommodatie: je leert iets nieuws en past je schema en denkkader aan. Als alle mogelijkheden binnen je kader ontdekt zijn, ga je op zoek naar mogelijkheden die buiten dit kader liggen Assimilatie en accommodatie zorgen samen voor cognitieve ontwikkeling.Bij details van de theorie van Piaget worden vraagtekens gezet. Uit onderzoek blijkt dat veel vaardigheden zich eerder laten zien dan Piaget dacht. Ook is het erg cultuur gebonden. Ook vinden veel wetenschappers dat groei een continu proces is, terwijl Piaget stelt dat het in stadia gebeurd.Sensomotorische stadium (0-2 jaar) Sensomotorisch stadium Dit stadium is weer onder te verdelen in 6 substadia. Het is per persoon verschillend wanneer iemand naar een volgend substadia gaat. Ook zie je vaak dat er overlap is. Je ziet dat iemand sommige aspecten laat zien van stadia 2, maar ook nog aspecten van stadia 1. Dit noem je de overgangsperiode.

Substadium 1: eenvoudige reflexen 0-1 maand

De aangeboren reflexen, de eerste eenvoudige, vormen. Met deze reflexen kan de baby met de buitenwereld ‘communiceren.’ De zuigreflex is hier een voorbeeld van. Hierdoor krijgt de baby informatie over objecten.In een aantal reflexen treden verandering op als gevolg van ervaringen die een baby opdoet met de buitenwereld. Een baby die zowel flesvoeding als borstvoeding krijgt, kan anders gaan zuigen dan een baby die alleen borstvoeding krijgt.

Substadium 2: eerste gewoonte en primaire circulaire reacties (1-4 maanden)

In dit stadium leert hij de acties van stadium 1 te coördineren. Hij grijpt iets en zuigt er tegelijk aan.Wanneer een actie de interesse van een baby heeft gewekt, zal hij dit vaker herhalen.Circulaire reactie: door steeds een willekeurige handeling te herhalen leert de baby een begin te maken met de ontwikkeling van een schema.Primaire circulaire reacties: de herhaling van interessante of prettige acties, gewoon omdat ze leuk zijn om te doen. Piaget noemde dit primaire schema’s omdat ze zich richten op het lichaam van de baby. Voorbeeld: wanneer een baby voor de eerste keer zijn duim in zijn mond steekt en zuigt is dit toeval. Zal de baby dit vaker doen, dan doet hij dit omdat het een fijn gevoel is. Dan is er sprake van een primaire circulaire reactie.

• / 1