Format bij ieder bewijs

Format bij ieder bewijs

Naam student: Linda Arts

Soort bewijs: verslag van klinisch redeneren

Relatie met de competentiegebieden: Zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner, gezondheidsbevorderaar, organisator, professional en kwaliteitsbevorderaar Feedback op authenticiteit en inhoud 1 : Ten eerste: heel helder beschreven met uitleg waarom je voor bepaalde zaken kiest en goed theoretisch onderbouwd. Stap 1: kort en bondig, goed samengevat per onderdeel, beschreven en informatie gegeven. Stap 2:kleine correctie/ aanvulling: Eerder in zijn leven om in vorige woning, is er ook onderzoek gedaan en kwamen er slikproblemen uit maar wat de achterliggende gedachten is geweest staat niet beschreven. Stap 3: Fijn de conclusie van de logopedist zo omschreven te zien staan. Dat is wat er uit eerdere onderzoeken mistte en waar het juist om gaat. Stap 4: Helder gescheiden van advies, eigen ervaring en wat wil W (en familie). Stap 5: Super dat je het dan ook tot uitvoeren brengt en het team hierin mee neemt! Enige wat ik mis is wat de gevolgen zullen zijn als hij geen gemalen voeding aangeboden krijgt (verslikgevaar in combi met down, met gevolgen tot longontstekingen, verstikking) Je bent zeer secuur te werk gegaan, zoals ik vind dat je altijd doet. Je pakt het structureel aan en als je niet precies weet ga je dit uitzoeken. Enige wat ik je als tip mee kan geven is: je mag best eerder hulp vragen. Daarnaast heb ik zeer veel respect voor je zelfstandigheid en gedrevenheid als je ergens aan begint. Je komt beslagen ten ijs door jezelf goed in te lezen, literatuur erbij te zoeken en verschillende modellen te gebruiken in je geheel. Je weet zaken goed te scheiden. Verder vind ik het vooral leuk dat te lezen wat het met jezelf doet. Je straalt namelijk altijd rust en vrolijkheid, vriendelijkheid uit. Ook frustraties mag je bespreekbaar maken. Maar misschien heb je dit bij een ander wel gedaan. Goed bezig Linda 

Rol van de feedbackgever: Zorgcoördinator

Naam en datum gezien door werkvelddeskundige: Annet van Kruisbergen, 2 januari 2021 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Start eind september, geëindigd in december Middels klinisch redeneren breng ik de situatie van W in kaart. Klinisch redeneren is de vaardigheid om eigen observaties en interpretaties te koppelen aan medische kennis. Hiervoor heb ik de zes- stappen methodiek van Marc Bakker gebruikt. Bakker heeft deze methodiek ontwikkeld voor verpleegkundigen zodat ze goed kunnen onderbouwen welke verpleegkundige interventies zij moeten inzetten bij een ziektebeeld of verpleegprobleem en welke vervolgstappen hierbij horen (Berends, 2016). Volgens het beroepsprofiel van de hbo-opgeleide verpleegkundige is klinisch redeneren de basis van het handelen om in te kunnen spelen op situaties (BOZ, NU91, Landelijk Overleg Opleidingen Verpleegkunde, MBO raad & VNVN, 2016). In deze casus gaat het om gedane observaties, omdat deze bewoner niet in staat is zichzelf te verwoorden. W kan wel een aantal standaard korte zinnen of woorden vertellen.

Stap 1: oriëntatie op de situatie/ klinisch beeld

Als redeneerhulp heb ik de SCEGS-methode gebruikt. Dit is een interprofessioneel model om zicht te krijgen op het welbevinden van de client (Bakker, 2018). De mogelijkheid om observaties neer te schrijven, maakt het mogelijk om voor W dit model in te vullen.

-Somatisch : signalen en klachten

W lijkt nauwelijks te kauwen en hamstert voedsel in zijn mond. Hij duwt eten tegen zijn gehemelte aan om het kleiner te maken. Bij het eten van boterhammen neemt W een slokje drinken na iedere hap. Ook scheidt W zijn voeding op zijn bord, waarna hij het wel opeet.W doet ongeveer 45minuten over zijn avondmaaltijd, ongeacht over het gemalen of niet- gemalen is.1 Het gaat hier om korte concluderende feedback, die afkomstig kan zijn van medestudenten, collega’s , zorgvragers, naasten van de zorgvragers, werkveldeskundigen, docenten of docent praktijkleren die betrokken zijn geweest bij de situatie of het product.

• / 1