Leren lezen en schrijven

Leren lezen en schrijven

2021 – 2022

Student: Ashley Hofman

Studentnummer: 616845

Klas: ROPABOVT2A1

Begeleider: Gaby Verhoeven

Datum van inleveren: 13-01-2022 1 / 6

2

Verklaring vormvereisten

Naam student Ashley Hofman Studentnummer 616845 Onderwijseenheid Inholland, Rotterdam, Klas ROPABOVT2A1 Datum 13-01-2022

Criteria Omschrijving Vink aan indien je bewijsdossier voldoet aan de eis Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).ü Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en verantwoording) bestaat uit maximaal 1500 woorden. Vermeld hiernaast het aantal woorden.1368 (excl.kopjes, bronnen, etc.) Transparantie (bronnen) Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).ü APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst en in bronnenlijst).ü Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).ü

• / 6

3

Verwijswijzer

Leeruitkomst Indicator Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren van de KU beheers.Type bewijslast Geef specifiek aan met welke handeling of (deel)producten je de claim ondersteunt.Vindplaats Waar is het bewijs te vinden?

Leeruitkomst 1:

Je verrijkt, geeft en evalueert interactieve, taalontwikkelende eigen lessen of methodelessen binnen verschillende taaldomeinen op basis van taaldidactische theorieën. Je houdt hierbij rekening met de gestelde leerlijnen en de taalontwikkeling van de leerlingen en je creëert een rijke leesomgeving.Indicator 1.1 Je laat zien dat je op basis van theoretische kennis over beginnende geletterdheid kunt kijken naar het rendement van (methode)lessen bij het proces van aanvankelijk lezen en dat je waar nodig methodelessen kunt aanpassen en verrijken volgens de principes van interactief taalonderwijs.Onderbouwing en verantwoording

Beginnende geletterdheid – aanvankelijk lezen

Les aanvankelijk lezen – letter /ie/

Feedback medestudenten – letter /ie/

Feedback vakdocent – letter /ie/

Les aanvankelijk lezen – letter /ij/

Feedback medestudenten – letter /ij/

Feedback vakdocent – letter /ij/ Hoofdstuk 1 (blz. 9 & 10)

Bijlage 1 (blz. 15 t/m 19)

Bijlage 2 (blz. 20 t/m 22)

Bijlage 3 (blz. 23)

Bijlage 4 (blz. 24)

Bijlage 5 (blz. 25 t/m 27)

Bijlage 6 (blz. 28)

Bijlage 7 (blz. 29) Indicator 1.2 Je laat bij de uitvoering van aanvankelijk leesonderwijs in de praktijk zien dat je in staat bent om kritisch naar je eigen onderwijs te kijken. Je kunt op basis van je ervaringen tijdens een eerder gegeven les aanvankelijk lezen en op basis van theoretische kennis en input van anderen een volgende les Onderbouwing en verantwoording

Beginnende geletterdheid – aanvankelijk lezen

Les aanvankelijk lezen – letter /ie/

Feedback medestudenten – letter /ie/

Feedback vakdocent – letter /ie/

Hoofdstuk 1 (blz. 9 & 10)

Bijlage 1 (blz. 15 t/m 19)

Bijlage 2 (blz. 20 t/m 22)

Bijlage 3 (blz. 23)

Bijlage 4 (blz. 24)

• / 6

4

aanpassen en verrijken.Les aanvankelijk lezen – letter /ij/

Feedback medestudenten – letter /ij/

Feedback vakdocent – letter /ij/ Bijlage 5 (blz. 25 t/m 27)

Bijlage 6 (blz. 28)

Bijlage 7 (blz. 29) Indicator 1.3 Je kent de waarde van een rijke leesomgeving. Je kunt op basis van theorie de leesomgeving op de eigen praktijkschool systematisch bespreken en beoordelen.Onderbouwing en verantwoording

Kenmerken van een rijke leesomgeving

Checklist kenmerken rijke leesomgeving

Ingevulde checklist – kenmerken rijke leesomgeving

Interview – rijke leesomgeving Hoofdstuk 2 (blz. 11 & 12)

Bijlage 9 (blz. 30 t/m 32)

Bijlage 10 (blz. 33)

Bijlage 11 (blz. 34)

Bijlage 12 (blz. 35) Indicator 1.4 Je breidt je repertoire van jeugdliteratuur verder uit door het lezen van jeugdboeken uit verschillende categorieën die het aanvankelijk leesproces kunnen versterken.Onderbouwing en verantwoording

Jeugdliteratuur – AVI- niveaus en aanvankelijk lezen

Bibliografische gegevens gelezen jeugdliteratuur

Gelezen jeugdliteratuur Hoofdstuk 3 (blz. 12)

Bijlage 13 (blz. 36 t/m 39)

Bijlage 14 (blz. 40)

Bijlage 15 t/m 19 (blz.41 t/m 45) Indicator 1.5 Je kunt kinderen begeleiden in het zelf gebruiken van ICT- middelen bij het aanvankelijk lezen of schrijven. Je kunt een activiteit ontwerpen en uitvoeren waarbij de kinderen zelf aan de slag gaan met software. Hiervoor maak je gebruik van het Onderbouwing en verantwoording

ICT-activiteit – letterboek K (kersteditie) Hoofdstuk 1, paragraaf 3 (blz. 10)

Bijlage 8 (gradework) 4 / 6