Naam: Sofia Perez - Klas: Vpk-2M Docent: Andreas Wijsbeek Verslag: ...

Naam: Sofia Perez

Studentnummer: s1094099

Klas: Vpk-2M

Docent: Andreas Wijsbeek

Verslag: Coachplan

Leerlijn: Beroepsvaardigheden

Inleverdatum: 30-01-2017

Coachplan 1 / 4

1

Inhoud Inleiding ................................................................................................................................................... 2

• Beginsituatie ................................................................................................................................... 3
• Leerdoelen ...................................................................................................................................... 3
• Activiteitenplan ............................................................................................................................... 4

3.1 Evaluatieplan ............................................................................................................................... 5

• Uitvoering coachplan .................................................................................................................... 5

4.1 Kennismakingsgesprek .............................................................................................................. 5 4.2 Coachgesprek 1 .......................................................................................................................... 5 4.3 Tussenevaluatie .......................................................................................................................... 5 4.4 Coachgesprek 2 .......................................................................................................................... 6

• Eindevaluatie .................................................................................................................................. 6

5.1 Proces ........................................................................................................................................... 6 5.2 Product ......................................................................................................................................... 6 5.3 Rol als coach ............................................................................................................................... 6

• Reflectie .......................................................................................................................................... 7
• Slot ................................................................................................................................................... 8

Bijlage 1: literatuurlijst ........................................................................................................................... 9 Bijlage 2: GROW-methode ................................................................................................................ 10 Bijlage 3: STARR-reflectie ................................................................................................................. 11

• / 4

2

Inleiding Voor de 2 e jaar HBO-Verpleegkunde te Hogeschool Leiden, moet ik als opdracht een coachplan maken. Hiervoor moet ik een student coachen op sociale vaardigheden. Ik zal de rol als coach op mij nemen. Ik heb een eerstejaars studente die de studie rechten doet.Dit coachplan zal beginnen met de beginsituatie van de studente en van mij, zo wordt er duidelijk wat het probleem is en hoe ik haar hierin zal gaan coachen. Er zullen voor ons beide twee leerdoelen worden opgesteld, die wij hopen te behalen tijdens deze coach opdracht. Ik zal in dit plan een activiteitenplan opstellen, zodat er een duidelijk planning ontstaat en de studente en ik ons hieraan kunnen houden. Daarna wordt de uitvoering van het coachplan beschreven. Hierin zal naar voren komen wat wij hebben gedaan, wanneer wij bijeen zijn gekomen. Ook wordt er duidelijke welke gesprekstechnieken ik heb gebruikt om de doelen te behalen. Deze opdracht sluiten wij af met een evaluatie. Hierin zullen wij het gehele traject beoordelen en zal de studente mij tips en tops geven, over de ervaring die zij had, met mij als coach. Daarna zal ik mij individueel beoordelen. Dit doe ik door te reflecteren op mij handelingen, ik zal hier kritisch naar mij moeten kijken en nieuwe leerdoelen voor mijzelf opstellen. Dit zal mij helpen op de volgende keer mijzelf te verbeteren.

• / 4

3

• Beginsituatie

De studente die ik heb gecoacht, is een eerstejaars student op de Hogeschool te Leiden. Ze studeert rechten en zij vertelde mij dat voor haar toetsen het plannen niet erg goed ging. Zij heeft mij gevraagd of ik haar daarin wilde coachen, zodat zij haar toetsen met mooie cijfers kon afronden. Nu heeft zij vaak net aan een 5,5 en dit wilt zij naar boven verhogen naar een

• Om haar zo goed mogelijk te begeleiden heb ik gevraagd hoe zij het liefst te werk gaat,

zodat ik zo persoonsgericht mogelijk kan begeleiden. De begeleidingsstijl die ik heb gekozen bij het helpen van het maken van een planning is ondersteunen. Deze begeleidingsstijl past het beste bij de studente die ik ga coachen op het maken en eraan houden van een planning.Bij de ondersteunende begeleidingsstijl zal ik de studente moeten helpen en bijstaan bij haar taak, dus in dit geval is dat het maken van een planning. De activiteiten die hierbij

plaatsvinden zijn:

• De studente stimuleren om oplossend te werken;
• Het opsporen en accepteren van het leer- en de werkproblemen;
• Veel doorvragen naar het werkelijke probleem, de kern van het probleem

achterhalen;

• Het stimuleren, aanmoedigen en waarderen van de taak;
• Het helpen oplossen van het leer- en werkprobleem;
• De studente zoveel mogelijk zelf laten doen.

Ook de communicatie bij het ondersteunen van de studente is belangrijk bij deze begeleidingsstijl. Ik als coach moet goed kunnen observeren, actief luisteren, vragen stellen, doorvragen en probleemgericht werken. Dit is van belang om zo effectief mogelijk de studente te kunnen ondersteunen bij haar taak.(Ham & Vermeij, 2016) De coachvorm die ik ga gebruiken met de studente is mentorbegeleiding. Deze coachvorm heb ik gekozen, omdat het een project is, die ik alleen moet maken. De studente zal ik zelf begeleiden en dit zullen individuele gesprekken zijn. Het coachingsdecor dat ik gebruik, is tweegesprek. Dit zijn twee soorten gesprekken: geplande en spontane gesprekken. Tijdens het kennismakingsgesprek zal ik het probleem exploreren aan de hand van het ‘balkje’ van Van der Meer. Ook zal ik bij mijn gesprekken de GROW-methodiek gebruiken, zodat ik een duidelijk en georganiseerd gesprek heb.

• Leerdoelen

De studente en ik hebben allebei leerdoelen opgesteld via RUMBA-eisen. Ik heb de studente hier wel mee geholpen, aangezien zij niet wist wat de RUMBA-eisen waren.

Sofia Perez:

• Ik wil binnen 8 weken een eerstejaars student kunnen coachen met het helpen en

maken van een planning. Ik wil dit leerdoel behalen, door middel van de GROW-methodiek tijdens de bijeenkomsten te gebruiken. Zodat ik goed voorbereid ben, tijdens het gesprek en dat ik weet waar ik naar toe wil. Ik zal tijdens de bijeenkomsten haar ondersteunen met het maken van een planning en hier wil ik feedback op kunnen geven.

• Ik wil binnen 8 weken kritisch op mijzelf kunnen reflecteren.
• / 4