Op de schouders van reuzen

Op de schouders van reuzen 1.Één voor allen Een-op-een lesgeven is de krachtigste manier van lesgeven, maar gelukkig zijn er manieren om dat in de klas te evenaren.Door effectieve instructiemethoden te combineren kun je grote leerwinst boeken.Een krachtige combinatie is beheersingsleren en voorkennisactivatie.Directe instructie plus werken in kleine groepjes is een andere krachtige combinatie.Onderwijsonderzoek helpt bij het zoeken naar de beste instructiemethoden en werkt mee aan de democratisering van het onderwijs.

2.Een evolutionaire kijk op leren Mensen hebben een natuurlijke focus op zaken die belangrijk zijn voor onze overleving, leren hierover gaat moeiteloos.Leren op school kost moeite en actieve inzet van het werkgeheugen.Iedereen leert zonder schools onderwijs praten en luisteren, leren lezen en schrijven kan alleen met expliciete instructie.Leerlingen kun je motiveren door aan te sluiten bij hun natuurlijke manier van leren.

3.De leerkracht als geheugenmanager Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit.Als het werkgeheugen overbelast wordt, komen leerlingen niet aan leren toe.Uitgewerkte voorbeelden bekijken is effectiever dan zelf opgaves maken. 1 / 2

Aanvuloefeningen maken is effectiever dan zelf opgaves maken.Een leerling die hard werkt, is niet per se hard aan het leren.

4.De leerling als informatieverwerker Mensen lossen problemen op door in hun hoofd een route uit te stippelen naar de oplossing.beginners moeten alle paden van de route uitproberen, ervaren mensen weten meteen de goede weg.Beginners kun je op weg helpen door een probleem op te delen in stapjes.Als je zelf de route uittekent, ontdek je sneller waar leerlingen een afslag missen of waar ze verdwalen.

5.Spreek tot de verbeelding Ieder mens heeft twee samenwerkende geheugensystemen, een non-verbaal en een verbaal systeem.Bij iedereen zijn beide systemen actief tijdens leren.Beelddenkers of taaldenkers bestaan niet.Het gebruik van beide systemen is effectiever om dingen te onthouden dan het gebruik van één systeem.Gebruik voorbeelden om abstracte begrippen uit te leggen.Ruime ervaring met objecten en omgevingen is een rijke basis voor latere verbale ontwikkeling.

6.Beginners denken anders dan experts

• / 2