Praktijkopdracht Omgevingsonderwijs

1

Praktijkopdracht Omgevingsonderwijs

OTA2-HWER2-16

Docenten:

X X X

Student: x

Studentnummer: x

Mail: x

• / 5

2

Inhoudsopgave

Inleiding p. 3 Beginsituatie p. 4 Foto’s omgeving en mogelijke activiteiten p. 5 Organisatie & begeleiding p. 18 GLVF-omgevingsonderwijs p. 21 Voorstel redactie p. 27 Bronnenlijst p. 30

Bijlage 1: Begeleidingsboekje p. 32

Bijlage 2: Opdrachtenblad Oorlogsmonument p. 35

Bijlage 3: Opdrachtenblad Watersnoodrampmonument p. 36

Bijlage 4: Stappenplan krans maken p. 38

Bijlage 5: Hoogtekaart Veenendaal en omgeving p. 40

• / 5

3 Inleiding

Voor de vakken natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis kregen we dit blok de opdracht om een les omgevingsonderwijs te maken.Deze is dus ook terug te vinden in dit verslag. Voordat ik deze les heb ontworpen ben ik in gesprek gegaan met mijn praktijkopleider over de beginsituatie van de klas met betrekking tot omgevingsonderwijs. Deze beginsituatie heb ik als eerste beschreven. Daarna heb ik nagedacht over

• plekken in Veenendaal die ik bijzonder vind. Deze plekken heb ik vervolgens met mijn broertje bezocht en op de foto gezet. De les ideeën en

de foto’s staan ook in het verslag. Vervolgens beschrijf ik de organisatie en de begeleiding van de les en heb ik het lesvoorbereidingsformulier toegevoegd. Helaas heb ik de les niet kunnen uitvoeren. De les had ik gepland op 26 maart en dit ging niet door omdat de school toen al gesloten was. Reflectie samen met mijn praktijkopleider was daarom niet mogelijk. Wel heb ik kunnen ervaren op hoe veel dingen je moet letten bij het ontwerpen van een les omgevingsonderwijs en hoe lastig dit is. Hierover schrijf ik een voorstel voor de reactie van een tijdschrift.

• / 5

4 Beginsituatie

De les omgevingsonderwijs is ontworpen voor kinderen in groep 5/6 van de x in Veenendaal. De klas bestaat uit 28 kinderen waarvan er 17 leerlingen in groep 5 zitten en 11 in groep 6. De verhouding jongens/meisjes is in de klas vrijwel gelijk. Voordat ik begon met het ontwerpen van de les heb ik het met mijn praktijkopleider gehad over de beginsituatie van de klas met betrekking op de les omgevingsonderwijs. De kinderen hebben vrijwel geen ervaring met omgevingsonderwijs. Begin dit jaar heeft de klas geholpen met het aanleggen van een tiny forest: het petenbosje, in de buurt van de school (ivn natuur educatie). Mijn praktijkopleider vertelde mij dat de leerlingen dat als leuk hebben ervaren maar er verder geen onderwijs meer gegeven is. Een beetje zonde als je het mij vraagt. Verder heeft de klas vorig jaar een les buiten gehad waarin ze op pad gingen om bomen te herkennen aan de hand van een zoeklijst. Het weinige omgevingsonderwijs wat de leerlingen dus hebben gekregen had alleen betrekking op natuur. De leerlingen werken op school met de methode faqta (online). Dit krijgen ze 1 keer per week. De leerlingen in groep 5 en 6 werken tegelijkertijd aan dezelfde thema’s. Momenteel werken de leerlingen in het thema klimaat. De plekken waar ik foto’s van gemaakt heb herkende mijn praktijkopleider bijna allemaal. Hij zei dat de kinderen hier waarschijnlijk ook regelmatig kwamen of langskwamen, maar de plekken misschien niet direct uit hun geheugen kunnen beschrijven. Alle materialen op school mag ik gebruiken. Leerlingen beschikken allemaal over een fiets en zijn onlangs nog met de klas ergens heen gefietst. Dus ook dit is geen probleem.

• / 5