Samenvatting breindidactiek- helpen leren met

Samenvatting breindidactiek- helpen leren met breinkennis Wil je leerlingen of studenten inspireren met je lessen?Wil je een praktssh én wetensshappelijk onderbouwd handvat om je lessen of onderwijsprogramma’s op te zeten?Wil je een stevig didastssh fundament dat herkenbaar is vanuit je eigen praktjk en voorkennis?En ben je geïnteresseerd in de werking van het brein bij leren en heb je genoeg van ‘hypes’ en losse tps?Dan heb je het juiste boek te pakken.Breindidacteek=didactee=met=onderbouwing =vanuit=het=functoneren=van=het=brein.= Zes=breinprincipes=g even=een=handig =handvat=en=wetenschappelijee=onderbouwing =voor=de= opzet=van=opleiding en.Je=verhoog t=de=leermotvate=van=studenten=door=de=ASOOO=benadering .=Dit=is=een=acroniem= met=elementen=die=je=ean=aanwenden=om=het=brein=van=je=leerling en=emotoneel=en=cog nitef= te=openen=voor=leren=en=ontwieeelen.=(breincentraal=leren/=breinleren).

1.Deel I:=g eef=meer=achterg rond=over=de=wereing =van=het=brein=bij=leren.

2.Deel II: behandelt=de=zes=breinprincipes=bij=de=opzet=van=onderwijs.=Alle=zes=in=de=les!

3.Deel II:=lees=je=meer=over=de=ASOOO=benadering =om=breinen=van=je=leerling en=emotoneel= n= cog nitef=te=openen=voor=leren.=

4.Deel IV:=vormt=de=afsluitende=rode=draad.=

Ik roep je op je ervaringen te delen. Wat heb je uitgeprobeerd en wat was het efest? Je leert tenslote het meeste als je er zelf mee aan de slag gaat. Jouw voorbeeld kan dan mogelijk in de volgende druk van dit boek worden opgenomen- Gerjanne Dirksen (Oprishter BCL Insttuut).Deel I- Neuromythen en het brein Metacognitie, weten over werking van het brein bij leren heef in Metacog nite=heef=zin.= ennis=opdoen=over=leren=of=leren=over=leren=laat=g emaeeelijeer=leren=en= zorg t=voor=betere=opzet=van=onderwijs=en=opleiding en.=Bovendien=hebben=docenten=en=leerling en= een=hog ere=leermotvate=en=ontwieeelbereidheid=als=zij=iets=meer=weten=over=de=plastciteit=van=het= brein=en=hoe=leren=weret=in=het=brein.= Hoofdstuk 1- Neuromythen Ontmasker de mythen over brein en geheugen Uit=onderzoee=blijet=dat=docenten=in=aardig =wat=‘neuro-nonsens’=g eloven.=In=dit=onderzoee=worden=15 mythen=voorg eleg d=en=g emiddeld=g enomen=g eloven=docenten=in=50%=van=die=mythen.=Uit=dit= onderzoee=blijet=ooe=dat=docenten=meer=g eloven=in=neuromythen=naarmate=ze=meer=eennis=hebben= over=het=brein=en=g eïnteresseerd=zijn=in=toepassing en=van=neurocog nitef=onderzoee!

Neuromythen onder de loep:

1.We gebruiken slechts 10% van ons brein? Deze=oorsprong =lig t=bij=Einstein=hij=heef=dit= g ezeg d.=Er=bestaat=echter=g een=eneel=bewijs=voor=deze=10%=(en=soms=5=of=1%)=claim.= Hersenscans=tonen=aan=dat=er=altjd=en=overal=in=het=brein=actviteit=is.=Het=g rootste=deel=van= de=g epubliceerde=scans=laat=overig ens=relateve=actviteiten=zien:=g ebieden=die=relatef=minder actef=zijn =zien=eruit=als=zwarte=g aten.=Hierdoor=lijet=het=alsof=sommig e=g ebieden=helemaal= niet=actef=zijn.=Alle=g ebieden=in=de=hersenen=zijn=echter=altjd=actef =zelfs=tjdens=je=slaap!=Er= bestaan=g een=zwarte=g aten.=Evolutonair=is=het=ooe=niet=log isch:=het=brein=verbruiet=veel=

• / 1