Uit onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek CBS blijkt dat n miljoen werkende

• / 6

Samenvatting Uit onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) blijkt dat één miljoen werkende Nederlanders kampt met een burn-out of werkstress. Fontys HRM en TP draagt de visie ‘Economie van geluk’ uit, waarbij men hoger welzijn verkiest boven meer materiële welvaart en draagt de overtuiging dat talentontwikkeling kan bijdragen aan geluk. Fontys HRM en TP streeft daarom naar een verandering van competentiegericht naar talentgericht onderwijs. Het doel van dit onderzoek is bestuderen in welke mate talent en geluk samenhangen, zodat overgestapt kan worden naar talentgericht onderwijs en burn-out en werkstress in de toekomst teruggedrongen kan worden. Hiervoor dient een vragenlijst aangenomen te worden die past bij de visie van Fontys HRM en TP en geschikt is in talentgericht onderwijs. De onderzoeksvraag is daarom: ‘Wat is de samenhang tussen talent, gemeten met het Human Potential Assessment (HPA), en geluk, gemeten met de Oxford Happiness Questionnaire (OHQ), bij de studerende en werkende Nederlandse bevolking?’. Naast de onderzoeksvraag zijn twee deelvragen opgesteld die de variabelen leeftijd en dimensies van het HPA onderzoeken.De onderzoekspopulatie bestaat uit 101 werkende en studerende Nederlanders. Deze is geworven via convenience sampling en de snowballtechniek. Bij de werving van respondenten is gebruikgemaakt van social media en een persoonlijke benadering van studenten op Fontys HRM en TP. Dit onderzoek maakt gebruik van twee bestaande vragenlijsten die zijn samengevoegd, zodat de samenhang tussen talent en geluk onderzocht kan worden. Het betreft hier het HPA en de OHQ. Om de samenhang te meten tussen de totaalscores van het HPA en de OHQ is gebruikgemaakt van de Spearman’s rho correlatie.Uit de resultaten blijkt een hoge samenhang (rs=.45, p<.01, two-tailed, N=101) tussen de totaalscores van het HPA en de OHQ. Daarnaast is de sterkste positieve samenhang (rs=.61, p<.05, two-tailed, N=15) tussen de totaalscores van het HPA en de OHQ gevonden in de leeftijdscategorie van 36 tot 48 jaar. Verder hebben de afzonderlijke dimensies ‘Individueel Bewustzijn’ en ‘Mijn Roeping Leven’ van het HPA een hoge samenhang met de totaalscore van de OHQ, namelijk respectievelijk rs=.44 en rs=.43.Op basis van de resultaten die de onderzoeksvraag beantwoorden, kan gesteld worden dat het benutten van talent, gemeten met het HPA, aansluit bij de visie ‘Economie van geluk’ van Fontys HRM en TP.Uit het onderzoek blijkt namelijk een hoge samenhang tussen geluk, gemeten met de OHQ, en talent, gemeten met het HPA. Om de adviesvraag ‘In welke mate past het HPA in het talentgericht onderwijs en sluit deze aan bij de visie van Fontys HRM en TP?’ te beantwoorden, wordt vervolgonderzoek aanbevolen, zodat het HPA gevalideerd wordt of zodat een andere, wel gevalideerde vragenlijst toegepast wordt, die talenten weergeeft in plaats van de mate waarin iemand zijn talent benut.Het onderzoek kent een aantal beperkingen waarmee rekening moet worden gehouden om uiteindelijk een gedegen advies te geven over de inzetbaarheid van het HPA binnen het talentgericht onderwijs. Enkele beperkingen zijn: weinig onderzochte variabelen, ongelijke verdeling in leeftijdscategorieën, Engelstalige vragenlijst, ontbreken van validiteit en van Cronbach’s alpha van het HPA.2

• / 6

3

• / 6

Inhoud Samenvatting..............................................................................................................................................2

• Inleiding..................................................................................................................................................5
• Theoretisch kader...................................................................................................................................8

2.1 Geluk.................................................................................................................................................8 2.2 Talent..............................................................................................................................................10 2.3 Samenhang talent en geluk............................................................................................................12

• Methode................................................................................................................................................14

3.1 Deelnemers.....................................................................................................................................14 3.2 Procedure.......................................................................................................................................15 3.3 Meetinstrumenten...........................................................................................................................15 3.4 Analyse...........................................................................................................................................17

• Resultaten............................................................................................................................................18

4.1 Onderzoeksvraag............................................................................................................................18 4.2 Deelvragen......................................................................................................................................19

• Conlusie................................................................................................................................................21
• Discussie..............................................................................................................................................22
• Adviesvraag en Adviezen.....................................................................................................................24

Literatuurlijst.............................................................................................................................................26 Bijlage 1: ‘Zijn’-toestanden en dimensies..................................................................................................31 Bijlage 2: Analyseplan..............................................................................................................................33 Bijlage 3: Gebruikte materialen.................................................................................................................35 Bijlage 4: Ethische verantwoording...........................................................................................................36 Bijlage 5: Vragenlijsten.............................................................................................................................40 Human Potential Assessement (HPA)..................................................................................................40 Oxford Happiness Quistionnair (OHQ)..................................................................................................44 4

• / 6